提高初中体育教学效果的策略探索

吴健

【摘    要】初中阶段是培养学生运动兴趣的重要阶段，因此，教师应该转变传统的以应试为教学目的的教学理念，注重体育学科对学生身心发展的影响，这才是新课改下初中体育教师应该关注的核心问题。要想提高初中体育教学的有效性，教师不仅要提高自身的专业水平，还要充分尊重学生的主体地位，只有这样，才能真正达到体育服务于学生身心健康的目的。本文针对提高初中体育教学的有效性展开了相关探讨，希望能够提高体育教学效果。

【关键词】初中体育  有效性教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.089

初中阶段的体育教学正越来越受到重视，体育的测评方式也在进一步优化。在这样的背景下，初中体育教学如何变得更加有效，是摆在每一个初中体育教师面前的迫切问题。有效的教学来自于有效的策略，有效的策略是在实践中积累并实现的。本文试对提高初中体育教学的有效策略作探讨，旨在不断提高体育教学效率。

一、提高初中体育教学有效性的意义

教育教学的有效性是衡量教师教学质量的标准，也是教学目标完成度的重要标准。课堂教学中学生在课堂上获取知识，从而得到发展，这就是课堂教学的有效性，也就是说，学生对于知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面的掌握程度。由此可见，体育教学的有效性是指学生通过教师的课堂教学，对体育基础知识、运动技能、体能状况、身心健康等方面的掌握程度。所以说，初中体育教师在教学过程中要明确教学目标，运用科学的教学方法，提高体育教学的有效性。

二、初中体育教师提高教学有效性的措施

（一）树立现代化的体育教学观念

通过调查不难看出，教师的教学态度对教学的效果以及教学质量都有着一定的影响。所以在日常的体育教学中，体育教师要深刻地认识到体育教学的深远意义，建立健康正确的教学态度，同时帮助学生形成正确的学习观念。若是学生的学习态度没有摆正，那么就会在某些程度上降低学习的积极性;若是学生对体育运动的参与积极性不高，就会在一定程度上导致学生的学习效果不理想。因此，体育教师要积极迎合新课改的教学要求，努力改变自身的教学方式以及教学观念，建立符合新课改的教学理念，不但要将学生立于课堂的主体地位，还要不断加强学生的自主学习能力。相对于体育教学活动来说，新课改后的教学理念是较为开放的。体育教学是一门以户外活动为主的学科，不同于其他文化课的教学。我国传统的体育教学模式既不能帮助学生养成创新意识，还会在某些程度上降低学生对活动的积极性。再者，教学观念要有一定的民主性。在逐渐改革的教学观念中，民主教学尤为突出，同时这也是有效提升教学效率的核心。在此教学中，要缩短师生之间的距离，建立平等的师生关系，且帮助学生营造互相帮助的学习气氛。

（二）完善多样化的教学形式以及教学评价

为了保证多样化的教学方式，体育教师应定期参加教学培训。体育教师可以利用情境教学、竞赛以及各方面结合的方式进行体育教学。例如，体育教师可以适当地为学生创建一些教学情境，以此保证能够在某些程度上体育教学的效果和质量。将情境教学融入体育课堂，不但能够辅助教师为学生营造轻松愉悦的学习氛围，还可以在一定程度上调动学生对体育活动的参与积极性。对于中学生这个年龄段的孩子来讲，好奇心是比较强的，那么体育教师就可以适当满足学生的好奇心，利用一些娱乐性较强的体育活动来释放学生爱玩的天性，从而提升体育课堂的趣味性。在保证能够完成教学任务的前提下，体育教师可以适当的调整教学内容，使学生在课堂上的主体地位能够充分发挥，进而在某些程度上培养学生形成主人意识，在不断增强师生之间交流的前提下，加大推动体育课堂的学习气氛。并且，创建多样化的综合评价体系也逐渐成为体育教学的重点，让学生的成长与各项潜能都得能够得到开发，且成为综合评价的指标。以此为基础，教师可以根据特殊学生的实际情况加以关注，这样学生的自尊心会受到一定的保护，也能够帮助学生建立自信心。

（三）采用创造性的培养模式

在目前的體育教学中，并没有“因地制宜”的体育教学方法，从小学到高中的体育教学活动都是非常相似的，基本上都是围绕着“体能”展开的训练，那么这就在一定程度上减少了这门学科的成本，但对学生来讲，学生对于这种“换汤不换药”的体育教学模式早已产生疲惫感，这也大大地打击了学生对体育活动的参与性。所以教师应在设计教学形式的过程中，有针对性的利用新课改要求下的教学模式与教学策略，组织学生积极参与到体育教学策略之中，这将有效地激发学生对体育活动的学习兴趣，充分调动学生的积极性。同时这也能够有效推动中学体育的转型和发展。

比如，在教师带领学生学习“跳绳”的过程中，教师并没有采用强制灌输式的教学，而是先为学生讲解了这项活动对人类身体的诸多好处，然后再进行讲解方法。在此过程中，学生能够通过这种具有娱乐性的体育活动，充分地释放天性，且能够自由创造跳绳方式，这也能够有效推动初中体育课程的发展和完善。

三、结束语

初中阶段是学生对体育学科产生兴趣的关键阶段。所以，初中体育教师在这一阶段，要注重激发学生的学习兴趣。同时，采用科学合理的教学方法，及时更新教学模式，让学生在学习过程中，逐渐认识到体育学科的价值和意义，从而增强学生参与体育活动的积极性和主动性，提高体育教学质量。

参考文献

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