浅谈如何有效开展小学德育教育工作

摘要：德育教育是小学阶段学校教育工作中的重要一环。对于学生来说，是培养其道德观念、法治观念、树立正确三观的主要途径，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起开展好德育教育的重任。但在现实情况之中，很多教师却由于缺乏科学合理、切实可行的德育教育方法而犯难，导致德育教育收效甚微。那么，教师应当采用怎样的方法去改变这一现状，更加有效的开展德育教育工作呢？本文将围绕这一问题，并根据个人经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

关键词：小学;德育教育;教育方法

小学阶段的学生在思想与行为等方面应初步具备了主观能动性，甚至有部分学生比较“早熟”，产生了轻微的叛逆心理与抗拒教师及家长教育工作的行为。鉴于此，教师有效开展德育教育工作的重要性与必要性进一步体现。在开展德育教育工作的过程中，教师需要通过与学生及时沟通、将管理措施落实到位、组织学生进行实践三种方式，去了解学生的动态，同时让德育管理形成一种常态，以及提升学生道德体验，让德育教育的成果更加丰硕，让德育教育发挥其最大的功效。

一、及时沟通，了解学生动态

小学阶段的学生初步具备独立思考能力，并且正处于思想、意识发展的启蒙阶段。因此，在此阶段给予学生更为优质的德育教育，正是最佳时机。鉴于此，在开展德育管理的过程中，教师必须与学生及时的沟通，阻止学生在某一事物的认知上“钻牛角尖”，进而防止学生产生于人于己都不利的行为。但在开展教育工作的过程中，教师会发现，部分学生不能，也不愿意，将自己的内心所想及时的向教师反馈，与教师交流。究其原因，是受到了传统师生关系与师生地位观念的影响，在学生心目中，有教师高高在上的印象，而对教师产生了一定的畏惧感，不敢与教师交流。

例如，在针对学生开展德育教育的过程时，教师可以发现一个非常有趣的现象。部分学生犯错，并非是“是非不分”，不知道什么事情能做，什么事情不能做，而是故意而为之。为了让这部分的心理状态回归正轨，教师需要主动的了解学生，为什么会出现这种情况。在方法的选择上，教师可以抽出课间的时间，请学生到办公室，或操场，以朋友的口吻与学生交流，询问学生的生活近况、校园生活等，并以此为引，讓学生说出自己的内心感受。这样一来，学生就能够逐渐的放下戒备，将自己的想法与教师分享。

二、落实到位，德育管理成常态

前苏联教育家赞可夫曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。这句话饱含深意，它的意思是说，教育存在着普遍性与公平性两种原则，需要教师做到让每一位学生拥有平等的受教育机会，也要在教育的过程中尊重学生的个体差异。体现在德育教育工作中时，要求教师能够在开展德育管理的过程中做到一碗水端平，让每一位遇到心理问题的学生都拥有与教师近距离接触，获取教师帮助的机会。

在管理的过程中，教师可以在设置一个“教师信箱”，让学生把自己的难处、困惑写成一封信，投放到信箱之中，此后，教师通过阅读信件，按照日期顺序为学生进行心理辅导。

另外，在管理的过程中，平等与普遍更需要体现在教育资源的分配与师生人格两个方面。在实施管理政策的过程中，教师能通过教师信箱、与学生面对面交流的方式，获取学生的动态。同时，教师也应当尊重学生的人格，在为学生排忧解难的过程中，将自己的思想高度降低，与学生的思想高度维持在同一水平上，设身处地的为学生着想。

另外，教师也需要以身作则，为学生树立一个良好的典范。如，教师错怪学生，便需要进行自我处罚;自习课时，教师在教室中备课，引导学生学会明辨是非、专时专用。

三、组织实践，提升道德体验

实践是检验真理的唯一标准，学生的知行合一是检验教师德育教育工作效果的重要指标。因此，教师所开展的德育教育，最终需要学生将德育教育的内容反馈在现实生活当中。在开展德育教育的过程中，为了使学生知行合一，需要教师组织学生定期的参与社会实践，通过教师的言传身教，引导学生将教育内容应用于现实生活。

例如，教师想要让学生学会遵守公共秩序，可以通过学校，邀请当地的交警队协助，组织学生走上街头，与交警共同执勤，协助交警维持交通秩序;想要让学生学会爱护环境，教师则可以带领学生走进居民社区，让学生捡起社区地面的垃圾，做一次社区志愿者;想要让学生学会尊老爱幼，可以定期带领学生走进当地的敬老院、福利院等机构，让学生为孤寡老人、孤儿等社会弱势群体做一些力所能及的事情，从而培养学生良好的道德观念，并能够通过多样化的社会实践活动，帮助学生知行合一。

综上所述，教师想要更加有效的开展德育教育工作，首先，需要从了解学生的动态入手，引导学生与教师之间进行有效的交流，形成良好的师生关系;其次，需要把德育管理的每一项措施落实到位，细化德育教育内容，让德育管理形成常态;最后，需要定期组织社会实践，让学生将德育教育的内容反馈于现实生活中。

参考文献：

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惠东县稔山石井小学 广东省 惠州市 张元红