师生互动在初中英语教学课堂中的有效应用

摘要：初中阶段不同于小学阶段，需要教师在课堂中给予学生更多直接的反馈，以帮助学生认识到重点教学知识、当前学习误区、以及其他与英语学习有关的内容。由此说明，初中阶段英语教学课堂中的师生互动更加重要。教师应善于利用课堂互动，在吸引学生学习注意力的前提下进一步提高课堂教学效率，帮助学生完成当堂教学知识的学习。在英语教学课堂中，教师也应关注于学生的学习状态，并利用师生互动调整课堂教学节奏，提高教学效率。

关键词：师生互动;初中英语;检验教学;集中精力;活跃课堂

英语作为一门语言科目，其高效学习过程往往产生于双向的互动过程之中。由此说明，英语知识的学习绝不是单向的教学过程，而应该是师生之间双向的交流与互动。步入初中阶段，学生的学习特点以及学习需求都发生了一定的变化，这也使得师生互动在英语教学课堂中更加重要。正确利用课堂互动，能够有效提高英语教学课堂的教学效率。在本篇文章中，笔者结合自身教学经验，对初中英语教学课堂中的师生互动进行了一番探讨，希望能够为各位读者带来一定的帮助。

一、检验学生学习效果

检验学生的学习效果是课堂互动最常见的教学作用。在互动过程中，教师向学生提出问题，并根据学生的作答判断学生是否真正掌握教学知识。这样的互动过程不仅能够帮助与教师进行互动的学生提高自己对知识的应用熟练度，同时也能够帮助班级内的其他学生进行及时的查漏补缺和自我检验。教师也可适当改变检验角度，以其他形式的活动检验学生的课堂学习效果。

例如，在“ How's your school trip？”这一单元的学习过程中，教师可利用互动展开对学生学习效果的检验。本单元的重点教学内容是不定代词的应用，教师可采取不同的互动方式，完成对学生学习效果的检验。比如，教师在与学生进行互动时，可故意将句子说错，并等待学生指出刚刚句子中的错误。或者，教师也可以在互动过程中提醒学生注意自己所说的句子，从而引导学生发现自己句子中所存在的错误。这样的互动方式区别于传统的互动检验法，能够有效减轻学生在互动时的心理压力，同时也能够提高学生的学习成就感和学习自信心理。除此之外，教师也可让班级内的其他学生为自己与这名学生的互动内容进行纠错，这样的检验方法同样能够提高学生的学习积极性，并达到检验学生学习效果的教学作用。

二、集中学生学习精力

任何一个阶段的学生在课堂注意力的集中方面都存在一定的问题。不够集中的学习注意力可能会使学生错过重要的教学知识点，甚至可能会使学生在学习过程中不能实现有效的衔接。因此在课堂教学过程中，教师应根据教学节奏不断与学生进行课堂互动，帮助学生在课程的不同阶段集中自己的学习注意力，提高整节课堂的学习效率。

例如，在“ How do you make a banana milk shake？”这一单元的教学课堂中，课堂互动的应用能够更加有效地集中学生的课堂学习注意力。在课堂引入阶段，教师可利用互动帮助学生进入英语学习状态。比如，教师可以列举出若干水果的图片，并组织学生依次说出这些水果对应的英语单词。在这一过程中，教师也可以开展一些简单的互动小游戏。比如，教师可在这些图片中选择一种水果的图片，并要求学生在之后的互动中不能说出这张图片对应的英语单词。之后教师便可随机展示这些图片，并逐渐提高自己的替换速度，以考验学生的反应能力和对单词的熟悉程度。这种简单的互动小游戏能够有效集中学生的学习注意力，并提高学生对于课堂学习内容的学习兴趣，帮助学生在课堂学习过程中取得更加良好的学习效果。

三、活跃课堂教学氛围

师生互动同样是活跃教学氛围的有效教学活动之一。教师与学生之间的有效互动能够拉近师生之间的距离，同时也能够加强教师对课堂教学节奏的把握，帮助教师为学生带来更加良好的课堂体验。教师可结合互动开展一些趣味的小游戏，或在互动过程中结合一些吸引学生注意力的教学工具，从而有效活跃英语教学课堂的教学氛围，有效提高师生互动这一教学活动的活动质量。

例如，在“ I'm going to study computer science”的教学课堂中，结合互动教学完成课堂教学氛围的活跃，是教师可以采取的一种教学方法。在讲解到“比较级的应用”这一重点知识内容时，教师便可通过互动加强学生对知识点的熟练程度。教师可提前准备一些简单的教学工具，如大小不一的橡皮，颜色深浅不同的橡皮，长度不同的铅笔等等，以帮助学生完成这一知识点的练习。教师可在互动过程中主动询问学生：“ Is this eraser bigger than that one？”或者“ What do you think about these two erasers？”这是完成课堂教学内容，活跃课堂教学氛围的方法之一。除此之外，教师也可为学生播放一些简单的比较级的应用视频，并根据视频内容对学生进行提问互动。视频对于初中阶段的学生而言具备较强的吸引力，同時也能够引导更多的学生参与到与教师的互动之中。这样的互动方法能够有效活跃课堂的教学氛围。在不同教学辅助工具的应用下，学生的学习积极性以及学习主动性得到了有效的提高，从而实现了学生课堂学习效果以及英语学习兴趣的提升。

总而言之，师生互动已成为英语教学课堂中不可缺少的教学活动，其教学作用并不仅仅在于教学知识的讲解，更多在于学生学习兴趣的培养以及学习习惯的建立。在初中阶段的英语教学课堂中，教师结合师生互动发现学生的薄弱知识点，并帮助学生提高自身的语言逻辑能力，从而帮助学生在英语学习方面实现全面的提升。

参考文献：

[1]李淑藴.初中英语课堂互动教学中问题与对策[J].才智，2014（01）

[2]凌欢.初中英语课堂互动教学模式及其有效性研究[J].才智，2011（32）

黑龙江省齐齐哈尔市甘南县八一学校 李维