合作学习在中学体育教学中的应用

徐艳军

摘要：在中学体育教学中，合理应用合作学习教学方法不仅可以提升体育教学效率与质量，还可以增强学生的体能，让学生更加熟练地控制自身机体，从而发挥体育教学的积极意义。本文将围繞中学体育教学过程中合作学习教学方法的有效应用展开论述，希望可以为一线体育教师提供一些教学参考，共同发挥体育教学的优势，促进学生的全面成长。

关键词：合作学习  中学体育  教学应用

与传统教学方法相比，合作学习教学方法更加重视学生的个体发展，教学过程更加关注学生的内在生长与学习。中学教师在应用合作学习教学模式时，要以中学体育教学特征为基础，以教学实际为核心，争取最大限度地发挥合作学习教学模式的优势。

一、促进学生身心健康成长

中学体育教学过程中，教师对合作学习教学方法合理应用，不仅能锻炼学生的交流能力，还可以进一步增强学生的集体荣誉感。开展小组合作学习时，学生自由发挥的空间更大。在自由的学习空间里，学生的个性能得到充分发展，这对学生身心健康发展有积极意义。

如开展体操教学时，教师可预留时间让学生以小组为单位，就动作细节和动作技巧进行探讨和研究，让学生通过合作和探讨掌握体操理论知识。接着，教师可以让学生以小组为单位反复练习，让所有学生熟练掌握动作，提升身体素质水平。学生完成小组内的练习之后，教师再让学生以小组为单位演示和比拼，其他小组负责评分，指出动作不标准、不规范的小组存在的问题，并让优秀小组进行动作示范。从心理学角度考量此种互动教学策略，该策略能够让学生充分地交流，并且因为学生在生生互动、师生互动的过程中均是平等状态，学生的个体差异被尊重和保护，这能最大限度地满足学生的心理需求，促进学生身心的健康成长。

二、强化学生身体机能

小组是学生合作学习的基础单位，通常情况下由4～6个学生组成。小组内所有学生的有效互动是实现教学目标的关键。开展教学时，教师应给予小组足够的学习空间，确保小组内同学之间得到充分交流。学生在合作学习的过程中，小组内所有成员均为合作关系，而小组与小组之间则为友谊竞争关系，体育教师主要负责教学活动的引导和各个小组学习质量的评价。此种教学模式不仅能强化学生的交流合作能力，而且能最大限度地发挥学生的主观能动性与协调性。学生个体自主性与群体协调性有机融合之后，学生个体的学习成果便可在小组内实现共享，整个小组的学习效率和质量则相应提升。

如开展篮球运动教学时，教师以所有学生的实际水平为依据，将其划分为若干个能力相当的学习小组，每个小组内均包含6个学生。教师首先将篮球运动中上篮技巧与传球技巧向学生讲述，然后让学生以小组为单位开展自主训练。此种教学方法能够激发学生的集体荣誉感，所有学生都会积极地投入到小组训练中，学生的学习效率和学习质量得到有效提升的同时，身体机能也进一步强化。

三、掌握理论知识与运动技巧

合作学习教学模式应用的必要前提是学生的主动参与和全面合作，只有如此才可确保合作学习的有效性，进而达到提升教学效率和教学质量的目的。教师应用合作学习教学方法时，要将教学目标的导向原则与学生积极主动参与的学习原则相结合，将教学效果反馈机制与教学质量评价机制相结合。开展合作学习时，学生之间可进行有效的互动及沟通，提升对理论知识认识的宽度和深度。此外，中学体育教师以合作学习为核心开展教学活动，可通过小组协作强化学生对运动技能的掌握，并且小组合作教学模式还具有以强带弱的优势，进而带动全体同学整体水平均稳步增长。

如开展跑步训练教学时，在小组合作学习模式下，学生可对跑步的运动技巧讨论，然后在明确运动技巧的基础上展开训练，从而对理论知识的掌握更加扎实。小组中所有成员同时训练时，技能水平较高的同学可帮助其他同学纠正错误的运动姿势，并示范正确的运动姿势，分享运动技巧，所有同学对运动技巧的掌握将更加扎实。

四、提升学生的社会适应能力

人的现实本质是一切社会关系的总和，社会性是人的本质属性，而人与人之间的相互合作、交流及依存是体现社会性的主要方式。由此可见，社会关系必然是在多人合作的关系上进行构建。中学生作为学生的同时也属于社会中的个体，也具有个体价值及个体属性，在与同学交流、互动的过程中，其社会属性被释放。如果同学之间社会属性为平衡状态，其沟通与相处状态会十分良好;如果同学之间社会属性为相悖状态，其相处则会受到负面影响。

合作学习教学方法一项重要的理论基础就是社会互动关系会对教育产生影响。合作教学的有效开展要以学习小组为单位，每个学习小组均是社会生活的缩影和侧面反映。学生在小组内与同学交流、协作的过程是其参与社会活动的过程，对其社会适应能力的强化有积极意义。学生在与同学讨论问题、探索知识的过程中逐渐掌握与他人相处及交流的技巧，其理解能力、语言表达能力与沟通能力均处于持续强化的状态。在与同学就某一问题进行争论和验证的过程中，学生逐渐学会听取他人意见并养成追求真理的良好品质，这能为其后续步入社会打下良好基础。

综上所述，合作学习教学方法不仅具有提升体育教学效率和质量的优势，而且可促进中学生综合素养的提升和全面成长，不失为新时代背景下的一种高效教学法。因此，广大中学体育教师要在教学中不断探索与实践，将合作学习教学方法的优势充分发挥出来，在提升教学效率的同时促进学生的全面发展。

参考文献

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（作者单位：江苏省海安市雅周初级中学）