高职院校提升线上授课效果方法初探

冯晓玲　西德国　马珀

【摘要】《企业物流实务》是物流管理专业的一门必修核心课程，理论枯燥，而且社会实践性强。相较传统的线下课堂教学，线上授课难以产生一对一的师生互动，更难做到因材施教，因此，教学效果是线上教学应该关注的重点。本文立足于该课程的线上教学，从高职院校学生的特点入手，探讨线上教学方式，提出了提升线上教学质量的方法。

【关键词】企业物流实务  高职院校  线上教学质量

《企业物流实务》这门课程理论性强，内容繁杂，涉及知识点多。主要分为企业选址与布局、采购与供应物流、生产物流、销售物流、回收和废弃物物流五大部分，诸多知识点如：选址与设施布置、物料需求计划、库存控制，生产与运作计划等对于高职院校的学生来讲本身理解就存在一定的难度。线下课堂授课，因为与学生面对面，学生遇到问题可以立即提出当场解决，教师也可以通过学生演练发现问题及时辅导讲解。而单纯的线上教学方式师生间的这种交互体验就大大降低，教师很难掌握学生的真实的学习情况和对知识的理解掌握程度。那么，如何保证线上课堂的授课质量呢？笔者结合高职院校大多数学生的特点和对线上授课模式的认识提出了自己的理解：

一、加强对学生的监督，控制课堂

（一）高职院校学生特点

绝大部分同学没有养成良好的学习习惯，缺乏学习意识，受周围环境影响大，很难静下心来学习;其次，很多学生上进心不足，学习的自主性和探究意识缺乏;再次，高职学生相比较普通院校学生自控力要差，缺乏持久的自我约束和自我管理能力。

（一）多形式多方位加强监督管理

针对高职学生的这些特点，做好课堂监督的重要性可见一斑。具体的监督管理方法可以多种并用，例如，上课伊始，我会采用智慧课堂提供的“签到”功能，掌握学生的到课率。注意一定严格控制签到时间，做到严格要求，让学生建立和线下授课一样的时间观念。上课的过程中，可以通过随机点名提问和发起头脑风暴、及时问答等方式来查看学生的参与情况和学生对知识点的掌握情况，同时要求学生必须做好纸质课堂笔记。采用课堂提问和查看学生的课堂笔记可以在一定程度上避免有学生虽然在线，但并没有真正参与了学习的情况发生。课后采用智慧课堂的“作业任务”功能，让学生提交作业，查看学生交作业的情况，并将批阅的情况及时反馈给学生。

二、优化教学资源，做好教學设计

俗话说，堵不如疏，疏不如导。心理学家的的认为，人的情感对人的学习认识有着明显的影响。积极的情感是人学习的动力支撑，而消极的情感则会阻碍人认知活动的开展。相当一部分高职学生知难而退，不愿意深入研究学习。也有一部分学生虽然在主观上有学习的愿望，想学习，但怎么学却完全依赖老师的指导，老师教一步，做一步，不能灵活运用和创新学习。那么，如何发挥学生的主观能动性，让学生愿学并能学会，是提升线上教学质量的一个关键点。

（一）整合优化教学资源

无论是线上教学还是线下教学，做好教学准备工作都是至关重要的一环。互联网时代，海量的资源，教师首先要对教学资源进行有效的筛选和整合。我们《企业物流实务》课程组的老师对授课PPT进行了优化，色彩更鲜明、内容更简练，图示取代文字，加入动画音频，已从视觉上吸引学生注意力，使学生的学习过程不感觉枯燥，在愉悦中完成学习任务。例如，生产物流部分的讲解，学生从未接触，难以理解，线下面对面授课时我们会先进行企业沙盘模拟实训，让学生对企业生产流程有一个清晰的认知，学生理解起来就容易的多了，线上授课无法让学生亲身体验，我们课程组的老师就制作了形象的动画，有效提高了学生认知的兴趣。

（二）进行科学有效的教学设计

因为学生的学习特点，注意力不能长时间集中，因此，我们《企业物流实务》课程组将教学内容进行“碎片化”和精炼化，用EV录屏软件录制一个个重要知识点的讲解视频，视频都尽量简短，以最凝练的语言将信息传递给学生。一个知识点可以听上好几遍，这样就能保证对这个知识点可以充分掌握。

在线上教学设定上，我们课程组结合课程特点给学生设置相对合理的任务点，每次讲授结束以后留出时间监督学生完成任务点和答疑解惑。总之，线上授课过程中，教师要当好“导播”而不是“主播”，教师要少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，让学生跟随老师的指导参与教学互动。

三、选择合适的教学方式

为保证顺畅的教学过程和良好的教学效果，就要选择适合自己课程的平台来授课。经过反复比较网络资源后，我们选择采用“钉钉直播+智慧课堂学习平台”的线上授课方式。钉钉直播形式立体、连贯，学生感觉就如同教师面对面授课，而且学生没有参与听课的或者有内容没听明白的可以看直播回放。钉钉直播试用后，同学们一直认为钉钉直播效果更好。而且钉钉的后台管控能力很强，能够监控学生上课的参与情况、学生听没听课，听课时间多长都能一目了然，我将上课数据及时反馈到群内，强大的数据让学生在听课时不敢轻易去干别的事情。智慧课堂主要通过发布学习资源让学生提前预习和重点复习，以及各种学习效果检测活动。二者的有效结合使得上课高峰时段不会出现掉线和卡断现象，教学互动效果方面表现也比较好。

四、选择多元化教学评价，综合评价学生的学习效果

《企业物流实务》考核实行过程性考核与期末考核相结合的方式，能力考核与知识考核相结合的方法，从多个维度灵活、综合的评价学生的学习。

结束语：要想取得良好的线上授课效果，就必须做到一切以学生为中心，做好最充分的准备，优化教学内容，不断适时调整教学方法，努力提升学生的学习积极主动性，让学生的注意力不因网络而“掉线”，才能让在线教学的质量有保证。

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