探究提高初中农村班主任德育工作实效性的有效策略

摘 要：伴随我国经济水平和科技水平的高速发展，初中教育开始成为全社会所关注的主要对象之一。对于农村班主任来说，初中教育并非只是帮助学生完成知识掌握，其个人素养的提升同样非常重要。然而由于多方面原因存在，早期的德育教育缺乏足够的有效性。为此，班主任便需要尝试改进其中的不足，进而保证学生可以朝着健康的方向发展。

关键词：农村初中班主任;德育工作;实效性;有效策略

一、 引言

从现阶段发展而言，农村初中班主任理应对学生德育方面的培养予以重视，促使学生能够找到自我发展的良好方向，促使教育效率进一步提升。如此一来，学生的整体水平必然会得到全面提升，不仅拥有良好的思想品质，同时也会有着非常高的思想觉悟。

二、 农村初中德育教学存在的具体问题

（一）理念层面的问题

现阶段大部分的农村初中班主任的德育理念还是相对落后的，依旧只注重对学生进行理论说教，而忽略了对学生能力的培养。然而，这种教学方式是完全不够的，只有展开对学生的能力培养，才能够确保提升学生的德育素养。

（二）内容层面的问题

就目前而言，大部分的农村初中班主任在展开德育工作时，往往都忽略了学生的需求。班主任一味地注重集体主义的德育，而忽略了学生个人的心理品质教育。教师应当根据学生的年龄特点，将德育内容与学生心理相融合，从而才能够引导学生树立正确的三观。

（三）教师理论水平过多

现阶段大部分的农村初中班主任德育水平都相对较低，缺乏对德育工作的正确认知，完全忽略德育工作对学生的重要性。因此，班主任只有不断提高自身的德育水平，才能够正确地引导学生的全面发展。与此同时，现阶段的农村班主任往往一味地注重学生的成绩，而忽略学生在日常学习、生活中的不良行为。在日常教学过程中，对于出现错误的学生缺乏细心、耐心的指正与引导。这种教学方式，导致学生对班主任产生抗拒心理，师生之间的隔阂越来越深。从而不利于班主任德育工作的展开。

（四）开展教育的机会不多

农村的教育方式比较落后，而且教师的教学观念也是比较传统的。因此在平时班主任开展教育的机会并不多。在开班会的时候，班主任只会针对上一周学生的表现进行评价，因而忽略了给学生开展德育工作。

（五）农村学生在心理上存在一定偏差

农村的孩子多半都是留守儿童，因此他们的心理发展是不健全的。而且初中生正处于青春叛逆期，因此他们在学校遇到一些事情的话，便会很容易用暴力来解决。学生的这些问题都严重影响着班主任展开德育教育工作。

三、 德育教育工作的意义

（一）培养学生人文素养提升

班主任在给初中生展开德育教育工作的时候，要给学生创建一个轻松的学习氛围，让每一位学生都集中注意力，以便于学生在接受德育教育的同时不断地培养自己的人文素养。比如教师可以通过一个德育故事给学生引出该班会的主题，并且让学生在听故事的过程中明白德育教育对于他们的重要性，或者教师也可以通过多媒体的形式给学生开展德育工作，以此来丰富课堂的教学氛围，激发学生听课的兴趣。

（二）构建积极向上的人生价值观

德育教育可以让学生构建积极向上的人生价值观，让学生在学习德育教育的过程中树立自己的人生目标，并且为之奋斗。因此班主任在展开农村初中德育教育工作时，要不断地创新和改革自己的教学模式，激发学生学习的兴趣，使学生形成积极向上的人生价值观。

（三）让学生树立学习目标

初中生正处于青春期，因此他们对于一切都充满了好奇。这时班主任在展开初中德育教育工作的时候，可以利用学生的这一特点，将德育教育渗透到课堂教学过程中，让学生明白德育教育的意义，以便于学生树立自己的学习目标，并为之努力奋斗。这样的话可以让学生得到全面的发展。

四、 提升德育教学质量的具体方法

（一）转变德育理念

就目前而言，想要提高农村初中生的德育工作，应当注重改变班主任的现有教学理念。然而，现阶段的初中德育工作实效性十分不理想。其主要是由于班主任长期受到传统教学方式的限制，对其教育目标十分盲目。所以，为了促使德育教育具有实效性，班主任转变自身教育理念的办法主要有以下两点：其一，班主任在日常教学过程中，应当注重时代的发展与变化。在对学生进行德育工作时，应当注重符合当代学生的德育理念与教学方式，确保学生能够学习到符合当代思想的德育理念，从而促使学生树立正确的人生观、世界观与价值观。为学生日后的学习、生活打下坚实的基础。其二，班主任在日常教学过程中，应当注重积极与学校、家长进行沟通与交流。促使家长能够更加全面地了解学生的德育教育情况，根据学生在德育学习过程中出现的问题，及时给予指正与引导。从而使学生能够拥有正确的德育学习理念。与此同时，班主任还应当适时进行学生家访，以此来了解掌握学生的生活背景，并且以此来作为对学生进行德育教育的依据。进而提升德育工作的实效性。

（二）调整德育目标

德育目标在德育工作中是十分重要的，它决定着德育工作的内容与方法。其中，我国随着科技与经济的发展，现如今的教育目标也不断地进行着变化。因此，初中班主任在日常德育工作中，应当注重调整德育目标。

一方面，在传统德育工作中，班主任都过于注重对学生的知识教育，而忽略了对学生进行德育素养的培养。这种教育方式不仅促使德育目标具有盲目性，而且还促使德育工作无法具有实效性。因此，随着教育目标的转变，班主任在日常德育工作中也應当适时转变德育目标，注重培养学生的德育素养。从而提高学生解决问题的能力，进而确保学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观。

另一方面，班主任在进行德育工作时，还应当注重对学生进行心理素质的培养。其中包括培养学生风险意识、心理承受能力以及分析问题、解决问题的能力，从而促使学生能够在日常生活、学习中面对问题可以拥有良好的心理素质，能够自身积极应对、解决问题。除此之外，班主任还应当培养学生竞争意识与合作意识。以此来确保学生日后能够更快更好地适应社会。

（三）更新德育内容

由于传统的德育内容已经不符合当代的德育工作要求，所以，班主任在展开德育工作时，应当注重更新德育内容。其中，班主任可以选择将重要的纪念日与节日融入初中德育工作中，以此来更新德育内容。因为，我国是一个具有悠久历史的文明大国。所以我国拥有很多的纪念日以及节日。教师可以在纪念日与节日时，组织学生进行节日活动。例如：在国庆节时，班主任可以组织班级晚会，通过相声、诗朗诵、合唱等形式，让学生感受到祖国的历史及魅力，从而激发学生的爱国情怀。

（四）利用多媒体形式展开教学

如今随着我国经济的不断发展，部分的农村初中学校里也安装了多媒体设备。因此班主任在展开初中德育教育的时候，可以利用多媒体的形式展开教学，以此来丰富课堂的教学内容，调动学生学习的积极性。比如班主任可以通过多媒体给学生播放一些在战争期间我国的那些爱国人士的英雄事迹，让学生在观看视频的过程中不断地培养自己的爱国意识，进而提升自己的德育素养。

（五）提升教師素养

就目前而言，部分班主任的德育理论过于落后，甚至还有部分班主任的德育素养较差。所以，学校应当定期组织班主任的德育培训工作，以此来提高班主任的德育素养。与此同时，学校还应当定期对班主任进行德育考核，以此来促使班主任对德育工作的重视。比如在平时学校领导可以安排班主任定期地进行培训，让他们在培训的过程中，不断地提升自己的德育水平。或者班主任在平时的授课过程中，要以积极乐观的态度去面对学生，进而影响学生的学习态度。只有不断提高班主任的德育素养，才能够促使班主任认真进行学生的德育工作，从而促使学生能够得到更加全面的发展，进而实现德育教育的实效性。

（六）正面教育为主

学校领导也要重视班主任给学生开展德育教育工作。在平时学校领导可以组织班主任们带领学生开展关于道德模范的演讲活动，让每一位学生都积极参与其中。对于在学习过程中德育素养比较好的学生，班主任要对他们进行表扬或给他们颁发一些小礼品，并且让其他的学生向这些德育素养比较好的学生进行学习。对于其他的学生教师也要进行不断地鼓励，让他们对于自己的学习树立自信心，进而明确自己的人生价值观。

五、 结束语

综上所述，初中班主任在日常德育工作展开中存在着许多的问题。导致问题存在的原因是由于学校、班主任都忽略德育工作对学生发展的重要性。因此，转变班主任的德育理念、更新德育内容、调整德育目标是至关重要的。除此之外，学校还应当定期对班主任进行德育素养的培训，从而实现德育工作实效性的不断提高。在课堂上，班主任也要通过多媒体的形式展开教学，以此来丰富课堂的教学内容，调动每一位学生学习的积极性。让每一位学生在学习的过程中树立正确的人生价值观，进而不断地提升自己的德育素养。

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作者简介：

杨克礼，甘肃省白银市，甘肃省会宁县老君坡镇教管中心。