探析小学语文教学中巧妙渗透美育的策略

赵学娒 任海林

摘 要：美育对于小学阶段的学生来说是非常重要的，小学生学习美育知识可以感受到美的熏陶，能促使他们体会到美带来的魅力。语文作为小学阶段重要的课程之一，如何透过语文教学向学生渗透美育是目前教师关注的重点。文章主要分析了小学语文教学中渗透美育教育的有效措施，目的是借助美育知识促使小学生身心健康成长，进而高效完成小学语文教学目标。

关键词：小学语文;课堂教学;美育;渗透措施

一、 前言

素质教育背景下，小学语文教学中采取何种有效措施提高小学生的审美能力是目前教师关注的重点。小学语文教材中涉及培养学生审美能力的文章较多，但是受传统教学模式的影响，教师在语文课堂上不注意借助文章来培养学生的审美意识，因此影响了语文教学的有效性。针对现阶段小学语文教学中存在的问题，就需要教师积极探索美育在小学语文教学中的渗透途径，全面发挥小学语文教学科目的作用，引导学生在学习语文的过程中发现美、体会美、欣赏美。

二、 小学语文教学渗透美育的重要性

（一）有助于帮助学生塑造高尚的人文品格

小学语文教学中渗透美育有助于帮助学生塑造高尚的人文品格。人文品格的形成对于小学生的健康成长来说非常重要。拟人化修辞手法在小学语文课文中较为常见，此种写作手法可以将动物、植物等赋予人类的思想感情，从他们的对话中可以让小学生感受到世间万物的平等，这对培育小学生的爱心具有重要意义。举例来说，教师在引导学生学习《找春天》这篇课文时，里面有句话是这样描述春天的“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这里将“春天”比喻成“害羞的小姑娘”，从遮遮掩掩、躲躲藏藏的动作中将春天变得更具人的特征。此外，文章中将早开的野花比喻成春天的眼睛，使得春天更加形象，特點更加鲜明。教师借助这样的文章向学生渗透美育，可促使学生产生对大自然的由衷热爱之情。再比如，《画杨桃》这篇课文中教师可以将实事求是的美育内容渗透给学生;借助《夸父逐日》《女娲补天》等神话故事，可丰富学生的情感世界，拓展他们的思维想象力。由此可见，小学语文教学中渗透美育可促使小学生养成高尚的人文品格。

（二）有助于引导学生树立远大的人生目标

小学语文教材中涉及的文章类型多种多样，比如有描述城市风光的，有描述人文景观的，还有描述各国建筑的。这些类型不一的文章，可让学生在体验美的过程中，引导他们树立远大的人生目标。尤其是对于偏僻的山区学生，他们透过文章来感受大山之外的世界，可激发他们奋发学习的动力。教师借助语文课文加强对学生思想和情感上的引导，可促使学生与作者在思想感情上产生共鸣，能鉴定学生的人生信念，促使学生树立远大的人生目标。

（三）有助于加深学生对和谐平等核心价值观的认识

小学语文与现实生活有密切的关系，教材中的文章源于生活，同时又高于生活。学生透过语文中平凡的语言可以感受到不平凡的道理。小学语文教材中关于描写人类与大自然之间关系的文章较多，这类的文章可促使小学生养成爱护自然，与自然和谐共处的意识。举例来说，小学语文《翠鸟》一课，教师可以让学生在观察身边小动物的过程中，树立人类与大自然和谐共处的思想观念，能促使学生加深对和谐平等核心价值观的认识。

三、 小学语文教学巧妙渗透美育的有效措施

（一）借助诵读引导小学生树立审美观念和情感态度

学生透过美育教育可促使自己树立正确的审美观念和情感态度。引导学生树立正确的审美观念和情感态度同样也是美育教育最重要的作用。作为一名小学语文教师需要具备引导学生接受美育教育的能力，只有这样才能将美育巧妙渗透到语文教学中。在小学语文教学中教师可以借助诵读引导学生树立正确的审美观念和情感态度。小学生在诵读的过程中会将所读内容在脑海中画下一幅优美的图画，透过图画可帮助学生加深对课文内容的理解，从中树立正确的审美观念和情感态度。举例来说，教师在引导学生学习《黄果树瀑布》这篇文章时，在教师的带领下学生可以对文章的段落进行梳理，将里面描述黄果树瀑布的辞藻标记出来，并在反复的吟诵过程中感受作者笔下的黄果树瀑布。比如，文章有句话是这样描写黄果树瀑布的，“果树瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，特别是艳阳高照之日，水雾蒙蒙，映出金色的光来，似真似幻，那街道似乎是金色大街，形成了远近闻名的‘银雨洒金街的奇景。”透过这样优美的句子可以让学生分析“激起”“腾空而上”“漫天浮游”“映出”等词语的运用的精妙之处，让学生在品读的过程中在脑海中想象黄果树瀑布的磅礴气势和美轮美奂。

（二）构建意境引导小学生塑造完美个性与高尚情操

小学语文教材中涉及的文章和古诗词都是精挑细选出来的，每篇文章都带有较深的意境。因此教师透过小学语文向学生渗透美育教育，可以为学生构建相应的情感意境，学生置身于情感意境中可以塑造出完美的个性与高尚的情操。在小学语文教学中教师可以立足文章内容，带领学生体会文章蕴含的意境，明确作者的价值取向和蕴藏的情感态度。此种教学模式对培养学生多元化的思想艺术，促使小学生身心健康发展有重要意义。小学语文教材中每篇文章都有各自的价值，其展现出来的意境和价值取向都是积极向上的。有沉浸在自然风光中的喜悦之情，有忧国忧民的博爱之情，学生在多种情感的熏陶下课促使自己形成完美的个性和高尚的情操。举例来说，学生在学习李白的《望庐山瀑布》时，教师就可以提前准备好相应的视频资料或者图片，让学生对庐山瀑布的磅礴气势有更加直观的感受，真正体会诗句中描写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气韵与意境。透过李白描写的《望庐山瀑布》可以感受到作者对祖国大好河山的喜爱之情，对自然美、自由美、率真美的美好追求。

（三）运用灵活的课堂导入激发学生对美的想象

良好的课堂导入可以提高教学效率。小学语文教学中教师运用灵活的课堂导入可以激发学生对美的想象。新课改不断推进的过程中，小学语文教学方式发生了明显的变化，教学中教师可以设置别具一格的导语，渗透对学生的美育教育。举例来说，教师带领学生学习《大自然的声音》这篇课文时，就可以为学生构建以下的导入情境，“同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（播放大自然声音）大自然里除了刚刚听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音吧！”此种类型的导入方式可以激发学生的学习兴趣，能促使学生要想进一步了解该节课所学文章，进而在脑海中展开对本节课做学内容的想象，提高学生想象美的能力。

（四）在朗读中提升学生欣赏文章美的能力

小学语文教学中一项非常重要的环节就是朗读，学生在反复朗读的过程中可以加深对文章内容的深层次认识，逐步走进作者营造的意境中。举例来说，教师在带领学生学习上面提到的《大自然的声音》这篇课文时，就可以让学生在反复朗读的过程中感受文章中蕴含的独特之美。在这期间教师为了强化学生的朗读效果，进一步提升学生欣赏文章美的能力，可以借助多媒体播放大自然的声音，配合相应的音律，让学生在反复朗诵中感受大自然中美妙声音的特点，体会微风和狂风带给人的不同感受。学生在朗读文章的过程中对美的欣赏能力会逐步提升。

（五）在解读文章中引发学生追求美的意识

小学语文教学中的文章都蕴藏独特的美感，这些美感可以借助不同的艺术表现形式展示出来。因此小学语文教学中教师可以带领学生在解读文章的过程中，引发学生追求美的意识。举例来说，教师带领学生学习《金字塔》这篇文章时，可以透过文章中对金字塔外观的描写，感受金字塔的结构的精巧性和独特性，在解读的过程中让学生对世界上独一无二的建筑物的构建风格细细感受，赞叹古埃及人类的卓越才能和无穷智慧。此外，为了加深学生对文章内容的深层次认识，教师可以向学生补充一些课外资料，引导学生穿越时空感受金字塔的艺术美。

（六）借助现代化教学设备培养学生创造美的能力

科学技术不断发展的过程中，现代化教学技术在小学语文教学中也越来越普及。小学语文课堂教学中老师借助多媒体教学设备，可以为美育教育的渗透奠定良好的条件。多媒体可以将声音、图像、视频等多种元素结合在一起，能刺激学生的多种感官。教师借助多媒体开展教学任务，可以为学生构建出更具趣味性和充满活力的课堂，这对启迪学生思维，加快学生对课文信息内容的接受速度有重要意义。此外，小学语文教学中使用多媒体开展教学任务，可促使学生沉浸在美的享受中，能升华和滋养学生的心灵，培养学生创造美的能力。举例来说，教师带领学生学习李白的《望天门山》这首古诗时，就可以借助多媒体将祖国大好河山的圖片展示给学生，让学生在欣赏美好图画的过程中，谈谈自己对祖国美丽景色的感受，去感受祖国的富饶和美丽。此外，教师也可以在学生朗诵古诗的过程中配合相应的音频，将蕴藏在诗词中的磅礴气势展现出来，在身临其境的过程中，带领学生感受祖国大好河山的美丽景色，激发学生学习语文的热情，提高他们创造美的能力。

四、 结语

综上所述，学生审美能力的提升已经成为当代语文教学不可缺少的教学目标之一，可满足学生全面发展的需要。透过小学语文渗透美育教育，可提升学生的审美能力。以上就是文章分析的小学语文教学中巧妙渗透美育的有效措施，希望对今后的教学有一定的指导意义。

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作者简介：

赵学娒，任海林，甘肃省武威市，甘肃省武威市天祝藏族自治县朵什镇松林初级中学。