分析小学语文教学中传统文化的引入与教育方式创新

【摘  要】传统文化在语文课堂中的合理化渗透，能够将传统文化弘扬与语文知识传授协调起来，系统化的培养学生语文学科核心素养，强化学生的爱国主义和民族精神。本文就对小学语文教学中传统文化的引入与教育方式创新进行了深入探讨，旨在为相关从业人员提供参考与帮助。

【关键词】小学语文教学;传统文化;引入;教育方式创新

引言

小学阶段语文是一门基础学科，为中华优秀传统文化的传承与发扬提供了载体，小学语文教材中有着丰富的资源，与中华优秀传统文化密切相关，有助于学生感知优秀传统文化，体会其中蕴藏的深刻内涵，促进学生综合素养的强化。中华优秀传统文化的传承是一个循序渐进的过程，需要从细节入手来进行渗透，引导学生感知中华文化魅力，这对于学生优良品质的形成也十分重要。

1.优秀传统文化的当今地位

文化是一个国家的灵魂，将优秀的传统文化传承下去是振兴民族的必然道路之一，也是每一个小学生身负的重要使命。但是异国文化走进国门时，对中国传统文化可谓是重重一击，在信息的推动下，新奇多样的西方节日与文化深深勾起了孩子们的好奇，相比较于终日相伴的本土文化，这些没有接触过的新的文化更能吸引了孩子们的目光。在现今的情况下，西方文化在中国十分受人追捧，尤其是到了西方节日的时候，在国内可见大街小巷铺满了节日的气氛。反观我们本土的文化，先不提节日的氛围，有好多的孩子连中国的传统节日是什么在哪一天都不知道。中国在外素有礼仪之邦，文明古国之称，自强不息勤劳勇敢一直都是中国文化的标签，可令人心痛的是在近几年的中日韩联合举办的小学生的集体活动中中国小学生的表现，自我、行动力差、缺乏毅力等一系列行为不断地在提示我们，中国的传统文化在逐渐的被弱化。

2.小学语文教学中传统文化的引入与教育方式创新

2.1加深小学生对传统文化的认知

小学语文教师在对小学生进行语文阅读教学时，使用渗透传统文化的教学方式，可以有效的提高其语文阅读教学质量。语文教师在使用这样的教学方法对学生进行教学时，想要快速的提升学生的学习质量，首先要加深小学生对我国传统文化的认知。授课教师在小学语文课堂中，应对学生进行正确的引导，培养小学生对于我国传统文化知识的学习兴趣。例教师在讲解到《汉字真有趣》这一课程时，可以结合汉字的由来以及演变过程一同对学生进行讲解，做到在小学语文课堂中巧妙的渗透我国传统文化。这种教学方式可以有效的激发小学生对我国传统文化的求知欲，来达到培养小学生对传统文化学习的兴趣。小学生在语文学习过程中，对我国的传统文化产生了兴趣，就可以让其养成自主学习的良好学习习惯。同时，在小学语文课堂中，授课教师渗透传统文化对其语文阅读知识进行授课讲解，可以有效的加深小学生对于我国传统文化的认知，帮助学生提高语文阅读知识储备量，为今后小学生的语文学习打下夯实的基础。

2.2小学语文阅读教学中传统文化的引入

在小学语文阅读教学中，巧妙渗透传统文化这样的教学模式，除了要加深小学生对我国传统文化的认知意外，还要通过这样的教学方式来拓展小学生的阅读知识面，开阔小学生的眼界。在小学语文的教材当中，我们不难发现其部分课程的文本内容与我国传统文化有着千丝万缕的联系。授课教师在对学生进行语文阅读教学时，应正确引导学生对其与我国传统文化有关的课程进行深度学习。例如在授课教师对学生讲解《北京的春节》这一课程时，教师在对其文章的知识点进行讲解时，可以结合一些我国春节的习俗以及春节的由来等传统文化知识，帮助学生拓展语文阅读知识面。小学生在了解我國传统文化知识时，可以开阔眼界，从而达到提升其语文阅读能力的目的，让小学生的语文学习变得更加的高效。

2.3小学语文古诗词教学中传统文化的引入

新课标下小学语文教学活动的开展，需要从古诗词教学入手，来对中华优秀传统文化进行渗透，在此种途径下，能够深化学生对于中华优秀传统文化的理解，逐步提高学生的文化修养。在小学语文教材中，所编入的古诗词都是经过精心筛选的，是经典之作，能够为传统文化的渗透提供载体。在实际教学过程中，教师可科学创设教学情境，以古诗词来引导学生深度思考，促使学生对中华优秀传统文化产生浓厚的兴趣。中华优秀传统文化是经过历史积淀的，是浓厚且深沉的，所出现形式以文言文为主。在教学过程中，为激发学生古诗词学习积极性，教师可通过多媒体技术的运用，来营造浓厚意境，促进中华优秀传统文化的有效渗透。

比如在《九月九日忆山东兄弟》这首七言绝句教学过程中，为加深学生的理解，在理解古诗内容的基础上，以中华民族传统节日重阳节作为入手点，来对中华优秀传统文化进行渗透，加深学生对于重阳节的理解，感知其文化意蕴。在此基础上，引入中秋节、春节等节日，组织学生进行互动交流。为增强课堂的趣味性，教师可组织开展写对联、猜灯谜等活动，引导学生感知中华优秀传统文化的魅力。通过此种教学活动的开展，便于学生系统化学习中华优秀传统文化知识，学生对于中华优秀传统文化也产生了浓厚的兴趣，这就为学生的全面发展打下良好的基础。

3.结语

中华优秀传统文化是智慧的结晶，是宝贵的财富，在小学语文教学过程中，中华优秀传统文化的引入，可以从小学生认知、阅读教学和古诗词教学入手，深化学生对于传统文化理解，在潜移默化中培养学生优良品质，促进爱国主义精神的传承与弘扬。

参考文献

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作者简介：张艳兰（1988.10--），汉族，本科，助理级职称，研究方向为小学语文。