初中音乐鉴赏课教学的情境创设分析

潘建静

【摘 要】 随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，各种素质类学科越来越受重视，音乐是一门重要的素质类学科，在初中音乐教学中，鉴赏课属于主要的教学内容之一，教师可以在鉴赏课教学中创设良好的教学情境，从而有效激发学生学习兴趣，提升鉴赏课教学质量。本文首先分析了初中音乐鉴赏课教学中存在的问题，然后探究初中音乐鉴赏课教学情境创设策略，以供参考。

【关键词】 初中音乐  鉴赏课教学  情境创设

音乐是一门素质类学科，在传统教学模式当中，教师对音乐教学的重视程度不高，所以在开展鉴赏课教学的时候，大多采取灌输式教学法，学生学习兴趣不高，鉴赏课教学质量也普遍不高。在新课程改革大环境下，素质教育开始普及，音乐学科也越来越被重视，为了保证音乐鉴赏课教学质量，教师还需要在课堂教学过程中，为学生创设相应的教学情境，从而引导学生更好的寻找乐感，锻炼和提升学生音乐审美能力，保证课堂教学质量。

1. 初中音乐鉴赏课教学中存在的问题

在初中，音乐属于重要的学科之一，但是当前初中音乐鉴赏课教学中依然存在不少的问题，具体包括：其一，教师对鉴赏课的重视度不高。很多初中音乐教师开展课堂教学活动的时候，更加重视音乐技能的教学，包括合唱、器乐等，对音乐鉴赏教学重视度不高，部分教师甚至直接忽略音乐鉴赏，在这种情况下，学生很难真正去欣赏和感受音乐的美，初中音乐教学质量也会受到严重的影响;其二，教师教学内容单一。受到传统教学模式的影响，当前很多初中音乐教师在开展音乐鉴赏课教学的时候，喜欢采取单一的教学内容，没有创新性，导致课堂枯燥乏味，学生参与积极性不高，学习效率也会受到比较大的影响，从而影响音乐鉴赏教学质量。

2. 初中音乐鉴赏课教学情境创设策略

2.1注重教学环境，创设良好的教学情境

初中生处于青春期，在这个时间段，学生心思敏感，容易被周围的环境影响。所以，在初中音乐鉴赏课教学当中，教师想要创设良好的教学情境，还需要将教学环境有效的结合起来，引入学生比较感兴趣的内容，从而有效激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习态度和积极性。教师在布置教室环境的时候，可以先充分了解学生的兴趣爱好， 然后将课堂教学内容有效地融合进入，精心地对教室环境进行布置，保证学生能够快速进入状态，更好地完成音乐鉴赏。

例如，教师可以在音乐教室的墙壁上悬挂一些音乐家画像、名人名言等，同时在课间准备的过程中，教师可以结合本堂课家教学内容，提前给学生播放一些音乐旋律，让学生进入音乐教室后，就能感受到弄弄的音乐学习氛围，从而更好地进入学习状态。类似在《春天奏鸣曲》一课教学时，教师就可以选择一些学生比较熟悉的、描写春天的音乐，包括《春节序曲》、《春游》、《小燕子》等，学生能够更快的融入到鉴赏课教学情境当中，学习效率也会更高。

2.2注重语言环境，创设良好的教学情境

音乐是一门艺术类学科，音乐鉴赏课主要为了培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力，所以在课堂教学当中，除了教学环境之外，教师想要创设良好的教学情境时，还需要注重语言环境。也就是说，教师在开展音乐鉴赏课的时候，可以通过自己的语言为学生创设一个良好的语言情境，从而引导学生进入音乐氛围当中，与音乐发生共鸣，提高学生音乐欣赏能力。教师在运用语言开展鉴赏课的时候，可以从学生的特点入手，选择一些学生容易接受的语言和表述方式，让学生更快地融入到课堂教学中，尤其是对一些学生没有接过的内容或者一些学生兴趣不高的内容，教师更需要进行有效的引导，鼓励学生主动学习，引导学生养成良好的学习习惯和学习态度。

例如，在《阳关三叠》一课教学中，教师可以将语文中的古诗词引入到音乐鉴赏课当中，首先教师可以先让学生背诵《送元二使安西》，然后配上古琴音乐，再进行有感情的朗读，教师在朗读的过程中，可以让学生想象一下诗歌中描写的人物的性格、形象、场景等，最后再让学生思考如果用配乐来代替台词，应该选择一些怎样的配乐，当学生有了一定的猜想之后，再引入《阳关三叠》，让学生欣赏配乐后的唐诗朗诵，在整个过程中，语言环境良好，通过有效的语言引导，学生的思维能力和鉴赏能力都能得到锻炼和提升。

2.3注重背景故事，创设良好的教学情境

与其他学科不同，音乐教学除了基础知识的教学外，情感、态度、审美能力等均为主要的教学内容。所以，教师在开展音乐鉴赏课的时候，可以将背景故事引入到课堂教学中，通过背景故事来为学生营造一个更加丰富的教学情境。同时，抓住初中生对故事比较感兴趣的心理，让初中生与音乐更好的发生情感共鸣。教师的引入背景故事创设教学情境的时候，可以将多媒体教学的优势充分发挥出来，调动学生的视觉、听觉等多个感官，激发学生鉴赏音乐的兴趣和积极性。

例如，在《中华人民共和国国歌》音乐鉴赏课当中，教师可以利用多媒体教学工具，将国歌的故事以视频或者图文结合的形式展示出来，学生在观看背景故事的时候，充分了解当时社会背景与中华人民想要站起来的迫切，对国歌中蕴含的情感理解也会更加透彻。

3. 结语

综上所述，在初中音乐教学中做好音乐鉴赏课教学十分关键，因此教师应该结合教学内容与学生实际情况从教学环境、语言、背景故事等多方面，为学生创设良好的教学情境，让學生更好地理解音乐内涵与情感，有效锻炼和提升学生的音乐鉴赏能力。

参考文献

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