小学美术教学中微课的有效运用

伍红飞

摘 要：新课程改革的理念与创新思想的广泛渗透，各种教学方法也都百花齐放。在信息技术高速发展的年代，教学方法也都不再拘泥于传统的常规教学方法，新的教学方法渐渐与信息技术实现融合，有效地提高了学生的学习效率，让教师能够通过这种教学方法来以学生为教学主体，从而有效的尊重学生的个性发展需求。现阶段，微课辅助教学方法出现，让美术教学在一定程度上依赖教师的教学模式，微课教学受到了学生的欢迎，从而让学生有效地进行学习。因此，本文简要阐述了微课在小学美术教学中的运用策略。

关键词：新课改;小学美术;微课教学;有效运用

美术是九年义务教育阶段小学的一门必修课，是培养小学生美术知识及技能的一门艺术课。微课的本质就是视频教学，教师通过录制视频来进行一些知识点的讲解，学生在任何地点都能通过微课进行有效的教学。微课有着短小精悍的特点，一般而言，微课只有几分钟的时间对一个知识点进行讲解，学生通过这几分钟时间来对知识点进行学习。微课运用于小学美术教学课堂中，可以更好地表现出美术学科所蕴藏的丰富内容，充分激发学生兴趣。

一、 微课的定义和特点概述

（一）微课定义

什么是微课？胡铁生在2011年发布的微课概念2.0版本中表面，微课是根据新课标和实际教学情况，通过视频的方式来对学生进行教学。美国最早提出相关概念的是高级教学设计师戴维彭罗斯，他希望通过微课这种形式来尽可能地取得和传统教学模式一样的教学效果。

（二）微课特点

1. 视频短小

一节微课的时长大概在3分钟到10分钟之间，就如同一个小视频一样，学生通过这样的小视频来进行特定知识的学习。由于微课短小的缘故，老师就需要针对性的讲解某一个知识点，学生可以通过电脑或者手机来进行反复观看，直到自己能够掌握为止，同时由于时间短的缘故，学生能够和轻松的集中注意了，改善了学生在学习期间注意力分散的问题。

2. 针对性教学

微课由于其短小精悍的原因，每节微课都能显得十分精彩的同时也能对某一个知识点进行针对性的教学，能够保证学生通过微课以后能够掌握某一个知识点。比如在学习can的用法的时候，教师可以通过短小的微课来对学生进行微课教学。在几分钟的微课中，老师的讲解效率和知识点精练程度也都能保证。这种快节奏的学习方法确实适合现阶段学生的学习胃口。

二、 小学美术中微课教学存在的问题分析

（一）缺乏知识的关联性

微课的创始人在提出微课概念的时候希望微课能够在一定程度上代替传统的课堂教学。但是在微课教学中却存在着一些不容忽视的问题。微课确实能够针对某一个知识点进行快速讲解，让学学生快速掌握，但是这种学习方式缺乏系统性，尤其是到后期，学生没有建立知识体系，所有的知识都是零碎的，学生对于知识的运用也就显得十分迟钝。从这个角度来看在，这是美术教学中微课教学最为明显的问题。

（二）难以进行运用教学

知识的学习目的是使用，尤其是对于美术这门学科而言，学了就是为了使用，无论是在任何方面。在采取微课教学的时候，几分钟的微课课堂只能保证老师将某一个细碎的知识点给讲解清楚，不能保证学生能够得到有效的创作训练，从而难以保证学生的学习效果。

三、 小学美术教学中微课的有效運用策略

（一）运用微课教学帮助学生答疑解惑

美术在小学阶段的教学中难免遇到这样的情况：不同的学生拿同一个知识点来向教师进行询问，教师则需要耐心的进行答疑。但是这种情况确实让老师很头疼，因此老师可以利用微课来进行答疑，免除了老师重复答疑的情况。例如，对于色彩的认识中，每个学生对于色彩有不同的理解，每个学生的学习能力也不同。小学生又是一个好奇的群体，他们会对于不理解的地方一直问到底，但是如果教师一个一个的不断的回答学生同样的问题，不仅会浪费宝贵的课堂时间，同时也会导致教师把注意力过度地放在一个地方，导致教师不能及时的发现教学过程中存在的其他问题。而运用微课进行教学，教师就可以借助微课上的视频引导学生观看，学生在观看的过程中既可以理解色彩的相关概念，又可以培养学生自主学习能力。

（二）运用微课教学提高学生学习效率

小学生的注意力集中实践很短，他们具有强烈的好奇心和好动性，在学习中很难长时间的持续。一般而言，学生的知识有效摄取时间仅仅在10分钟左右，而课堂上的40分钟，对于小学生而言只有15分钟左右的真正学习时间。而微课通过短小的时间来对一个小知识点进行讲解，可以说在学生注意力集中的时间完成知识点的教学。而学生在这简短的时间里面有着高效的学习效率。学生在这段时间里面能够有效地学习这部分知识。

（三）运用微课教学方便学生随时观看学习

小学中给予美术教师的教学时间本就很少，但是美术课本中的内容有很多，仅仅依靠教师在课堂中教授学生知识是远远不够的。并且，学生在上完美术课之后几乎不会主动复习学过的内容，等到过了一周之后学生全然忘记了之前所学的内容，教师又得从头开始讲解。这样的教学方式不利于学生进行有效的学习，也不能有效地提高教师教学效率。学生在课外进行学习的时候很容易遇到这样的情况：学习中有困难，需要老师答疑，但是学生在家，就没法完成答疑，学生对于不懂的知识也就不了了之。这样学生没有积极性去学习美术，更重要的是有可能让学生丧失学习美术的兴趣。美术教师在课堂上有些知识点没有讲解清楚，学生也就可以通过微课的形式来进行自主学习，培养学生的自主学习能力。美术老师在教学的时候肯定要顾及大多数的学习学习能力，对于学习能力较强或者较弱的学生而言，他们就可以通过微课进行自学，来保证自己的学习进度。让自己能够有着良好的学习效率。

四、 结束语

总之，美术教师善于运用微课进行一些知识点的讲解，学生在任何地点都能通过微课进行有效的学习。这样的教学方式很适合小学美术教学，因为美术课程占据的数目极少，不利于教师提高美术教学的效率，也不利于学生进行有效的学习。因此，教师要运用微课教学帮助学生答疑，培养学生自主学习能力，既提高学生学习效率，同时也培养学生良好的学习习惯。

参考文献：

[1]石帅.浅谈微课教学在小学美术教学中的运用[J].中国校外教育，2019（25）.

[2]屈颖.多媒体教学在小学美术教学中的运用分析[J].中国民族博览，2018（7）.