小学数学教学中微课的应用

刘艳

摘 要：陶行知先生的教育思想为中国教育的发展指明了方向，其主要内容包括培养学生全方面发展、推进素质教育和以人文本等，极大地促进了中国教育的进步。但同时随着教育的深化改革，小学数学被赋予了更高的要求和教学目标，传统的教学模式和理念已经难以满足当前的教学要求。微课作为信息时代的新型教学方法，不仅能满足学生的学习需求，也展现出了很大的教学优势，是当前教师需要研究的重要教学方法。在小学数学教学过程当中，学生的注意力集中，可以保证教学的效率，而通过微课的拓展性和丰富性，可以让原本单一、乏味的课堂变得更加有趣和具有张力，使学生能够在融洽的环境中逐步提升。

关键词：小学数学;微课教学;有效策略

微课是信息技术与教育领域发展的现代化教育模式，深受教师重视，给予了小学数学教学改革与信息支持。微课教学模式，依托网络资源作为教学资源库，通过微型视频实现信息传播，能够集中数学教学重点，为数学注入新型活力。由此可见，分析如何在数学教学中巧用微课教学方法是极为必要的。

一、微课在小学数学教学中的作用

微课是近年来新兴的一种教学资源，对中国教育事业的发展产生了重大的影响。微课的主要内容包括课堂教学的设计方案、数学教学知识的剪辑、解题相关的素材资料、数学练习题、整体教学成果的反馈以及师生间的评价等。微课应用在小学数学的教学中可以让数学知识用另一种全新的方式重现，在组织形式和资源的联系上，都呈现出一个完整的教学结构和教学主题，有利于教师对数学知识的联系和总结。微课在教育界发展迅速，对教师的教学起到了重要的作用，不仅能将数学课本各单元的知识内容串联起来，让学生可以更直觀地了解数学各知识点之间的联系，还能够突出数学知识的重点，让教师在安排课程时能更好地进行讲解，详略结合，让数学知识更多元化、趣味化和简单化。

二、微课在小学数学高年级教学中的应用

（一）引导探究，帮助突破重难点

小学数学教材内容里有一些知识点对学生的思维能力要求较高，而小学生的数形思维能力相对较差，其对知识点理解不够深刻。对此，教师在教学过程中可利用微课逐步地引导学生进行探究式学习，帮助其梳理思路和理清知识重难点，从而能提升学生对知识点的认识。教师对学生的引导，还可以让学生能够对问题进行更好的梳理。在现在的教学当中，学生对于问题的解决能力相对来说比较差。在遇到难题的时候，常常会选择躲避或者跳过，这样会对学生之后的学习造成很大的影响、教师在引导学生的过程当中，要逐渐培养学生的品质，让学生能够在解决问题的过程当中对问题进行深入的探究，找到突破问题的诀窍，培养学生解决问题的能力。

（二）微课应用，培养学生计算能力

计算是数学学习中的重要内容，掌握准确高效的计算能力也是新课标改革后小学数学核心素养的教育目标之一。然而在传统的数学计算教学中，教师往往只关注计算过程的演示，忽视了学生在计算步骤、运算速度和计算技巧等方面的学习，导致很多小学生由于计算员原理不清楚或者口算技巧不熟练，经常会出现一些计算方面的失误。因此在实际的小学数学计算教学中，教师可以结合数学计算的教学特色，利用微课来设计一些具有计算规律和技巧的题目，尽可能地在有效的计算学习中，培养学生分析推理的高效计算能力。比如，在小学数学六年级上册关于“分数的混合四则运算”中，小学数教师可以针对一些比较经典的混合计算题型来制作一期专门的微课计算讲解课件。教师可以寻找一些约分、通分等具有简便运算规律的题型，并将这些具体题型的计算过程制作成详细的微课内容。在微课设计中，不仅展示正确的计算步骤，还可以将其中用到的计算规律重点标记出来，方便学生在观看的时候，可以有针对性地了解这种题型的计算技巧。例如，在这道分数混合四则运算中1/4×3/7+4/7÷4的微课演示中，数学教师可以在微课的内容中，先给出重要的提示语：可以将这道题目中的除法转化为乘法计算，看看题目会有哪些变化。然后，将转化后的题目采用提取公因数的方式，提炼出公因数“1/4”，这时候，这道题目的计算难度就大大降低，很容易快速计算出最后的结果。这样一来，学生不仅可以通过微课的总结归纳，快速掌握经典题型的计算技巧，而且微课的课程重复观看优势，还可以帮助学生在遇到同类计算难题时，通过再次观看找到计算的窍门。

结束语

综上所述，微课视频教学的加入有助于小学数学课程教学效果的提升，能将数学知识具象化，吸引学生课堂注意力，引导学生参与到学习过程中。所以为了在小学数学教学过程中更好的应用微课进行教学，小学数学教师应当认识到微课教学的作用，提升自身信息素养，在课前预习、引导探究等方面贯穿微课视频教学。

参考文献：

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