提升高中语文教学有效性多元教法设计

曾毅娟

摘 要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，高中阶段的语文知识教学中，教师对学生们的实际学习质量要求也在同步提升。为了能够全面优化学生们的语文知识理解能力，教师在教导学生们学习相关知识内容时，需要根据学生们的实际学习表现，设计相关教学策略和内容，使之能够全面提升学生们的学习主动性。故而，教师为学生们设计的教学内容，需要立足语文教材知识，使之全面提升学生们的学习自觉，从而切实优化其综合学习质量。

关键词：高中语文;课堂教学;教法设计;有效性

在教师为学生们讲解高中阶段的语文知识内容时，应对学生们的实际学习状况进行评估，并设计对应的教学策略和内容，使之能够有效提升学生们的语文知识学习质量。所以，教师为学生们讲解对应的语文教学策略时，需要积极拓展相关语文知识内容，使之能够有效充实学生的知识认知储备。同时，教师应引导学生展开积极深入的语文阅读分析，用以全面提升学生的知识理解能力。此外，通过教师为学生们创设趣味性的教学活动内容，可以使学生的语文综合素质水平得到有效提升。

一、设计拓展教学策略，充实学生知识储备

高中阶段的语文知识教学，需要教师围绕学生们的实际学习表现，设计针对性的教学方法，使之能够全面提升学生们的语文知识水平。所以，教师在深入的教学调研之后，发现当前限制学生语文学习能力提升的关键性因素，在于学生对于语文知识认知的匮乏。因此，教师在教导学生们学习高中语文知识内容时，便可为学生们设计大量相关的拓展性教学策略，希望能够有效引导学生掌握更多更详细的知识性内容，从而使其对所学知识的理解更为全面。

例如，教师在指导学生们学习关于《鸿门宴》的知识内容时，就可以此为基础展开积极的内容拓展教学，使之能够综合提升学生们的语文知识学习质量。在教师指导学生学习相关古文阅读的知识时，应就学生的文章诵读进行指导，使其能够有效断句并理解其中的知识内涵。同时，教师应当为学生们系统性讲解文章中涉及到的古文知识，并使学生能够有效理解其中的知识细节。通过教师为学生们设计对应的拓展性教学策略，可以使学生在学习相关知识内容时，能够更为积极主动。

二、引导学生深入思考，增强学生理解能力

为了能够使学生们的语文知识理解更为高效，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为其设计对应的深入教学策略，使之能够结合学生的实际学习表现，拓展相关的辅助性教学资料，用以有效提升学生们的综合理解能力。因此，教师在教导学生们学习相关语文知识内容期间，就可依照教材中展示的相关文章进行内容延伸，使学生能够对其中的知识进行独立分析。同时，教师需要对相关联的阅读内容进行相应的拓展，使之能够起到良好的引导作用。通过教师为学生们设计对应的引导思考任务，可以使之有效提升学生对所学内容的理解。因此，教师在教导学生们学习相关语文知识时，便可设计对应的引导性教学任务，使之助力学生进行更深层次的问题思考，并切实提升其阅读理解能力。

例如，教师在指导学生们学习《林黛玉进贾府》的知识内容时，可以发现林黛玉初入贾府时，对应的行为特点处处体现其“谨小慎微”的心理，从而可以引申出其“寄人篱下”的相关心态。此时，教师为了能够使学生更有效地理解其中知识深意，便可为学生们拓展《十八路诸侯讨董卓》的相关片段，使学生能够阅读关羽温酒斩华雄后，各路诸侯的相关语言变化，使其能够更深入地理解其中的知识深意。所以，教师通过为学生们设计对应的引导下阅读内容，可以使学生的知识思考更为全面，从而切实提升学生的阅读理解能力。

三、創设趣味知识活动，提高学生素质水平

通过教师对学生学习实际的观察，可以发现当前限制学生学习能力提升的重要原因中，就有学生反映当前的知识学习过于枯燥。所以，为了能够更好地提升学生们的语文知识水平，教师便可为学生们设计对应的趣味性教学活动，使之能够引导学生进行相关的知识性交流和互动，从而使其逐步提升其知识应用能力，并综合提高学生们的素质水平。

例如，学生们在学习《沁园春·长沙》时，便可由教师为学生们设计对应的趣味性教学活动，使学生能够组织相应的背诵比赛。在此过程中，学生需要结合自身已知的相关诗词，进行对应的比拼。通过教师设计相应的竞技性互动，可以使学生进一步展开更积极的信息交流。所以，教师设计对应的趣味性活动，可以使学生们的语文素质得到实质性的优化和提升。

综上所述，教师在教导学生们学习高中语文知识时，需要设计针对性的教学策略，使之能够全面提升学生们的语文知识学习质量。

参考文献：

[1]段兴林. “文本细读”在高中语文古典诗词教学中的应用探究[D].华中师范大学，2017.

[2]谢敏.让高中语文课堂多点“语味”、“文味”、“回味”[J].现代语文（教学研究版），2016（11）：108-109.

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