游戏与教学

程运雪

摘要：对于学前教育来说，游戏与教学相结合能够提高学前教育的质量。将游戏融入到学前教育过程中能够在一定程度上推动幼儿的身心健康发展，同时还培养了幼儿的想象力和创造力。在此过程中，教师应当正确认识游戏与教学之间的关系，合理有效的将游戏融入到学前教育工作中，从而提高学前教育的整体水平。

关键词：学前教育;教学反思;幼儿游戏

在我国教育工作不断创新的影响下，人们也逐渐认识到了学前教育的重要性，利用合理的教学方式能够调动幼儿在学习过程中的热情，从而主动的参与学习。通过分析幼儿的年龄和性格特点可知，利用游戏进行教学是学前教育的有效方式之一，合理的结合游戏与教学能够提高学前教育的效率。

一、学前教育理论中游戏与教学的观点

1游戏与教学分离平行的观点

有些人认为游戏和教学是平行的，从这个角度看游戏和学前教育之间没有联系，学前教育工作是在课堂上通过讲解的方式要幼儿学习相关知识，其重点在于课堂上的讲解，游戏不属于课堂教学的范围之内。该观点认为当幼儿完成学习任务之后，可以通过游戏奖励的方式对表现良好的幼儿进行鼓励和表扬。游戏只是在幼儿经过教育学习之后的一种放松方式。过于重视游戏与教学之间的区别从而形成这种观点，在这种观点影响下并没有正确的认识到游戏与学前教学工作之间的联系，认为游戏与教学之间是平行的，不能交汇在一起。因此，在日常教学过程中，更多的将游戏当做教学工作完成之后的一种放松方式，主要的作用就是利用游戏来帮助幼儿尽快的掌握学习技能。

2游戏与教学等同的观点

该观点认为游戏和学习是相同的，学前教育就意味着游戏，两者是一样的。学前教育是教育的方式，也是一种游戏活动。因此，这种观念下认为学前教师在进行教学过程中都是在带领幼儿进行游戏，为游戏赋予了教育的作用，并且模糊了游戏与教育之间的概念。事实上，如果对我国学前教育的现状进行分析可知，大多数幼儿在实践过程中都认为游戏与教学是等同的，游戏与教学之间并没有明确的界限，在这种观点的影响下过分重视游戏与教学之间的联系，反而忽视了游戏与教学之间的区别，这也在一定程度上影响了游戏教学的作用和价值，从而导致学前教育的质量受到不利影响。

3游戏与教学之间相互融合的观点

在游戏与教学之间相互融合的观点下，更多的是强调学习的作用，“教”是为了帮助幼儿更好的学习，学习是重点。这种观点正确的认识了游戏与教学之间的关系，全面的考虑到游戏与教学之间的联系和区别，将游戏与教学有效地结合起来，使游戏能够在教学中发挥作用，并且幼儿能够在游戏中学习，有利于推动学前教学质量的进一步提升。

二、学前教育中结合游戏与教学的方法

1.不断优化完善学前教育游戏教学工作

学前教育在进行游戏教学的过程中，应当充分的发挥游戏的三维价值，具体来说是要在学前教育期间发挥游戏的娱乐价值、发展价值以及教育价值，从而让幼儿能够享受学前教育的过程，并在学习过程中获得良好的学习体验，掌握丰富的知识，从而推动幼儿的身心健康发展。学前教育过程中应当充分的发挥游戏的三维价值，从而最大程度的发挥游戏在教学过程中的作用。那么这就需要不断的优化完善学前教育游戏的研究工作，从不同角度和不同领域去分析学前教育游戏教学的本质，正确的理解游戏精神，正确看待教学活动与游戏的意义。此外，有关教师应在游戏教学中充分利用现代信息技术，通过多媒体来丰富游戏体验，充分的把握游戏与教学之间的关系，从而推动我国学前教育水平的进一步提升。例如，教师可以通过现代信息技术制作多媒体动画，可以优先选择幼儿所喜爱的动漫人物来进行制作，通过会说话、会动的动画人物使幼儿能够参与到游戏教学中。

2.将游戏与教学做到相互融合

学前教育的相关教师首先应当正确的认识游戏与教学的关系两者之间存在联系，因此，在工作过程中不能将两者分离开来，但同时游戏与教学之间在本质上存在差别，因此这两者又是独立存在的。那么，这就需要教师在教学工作过程中有效的融合游戏与教学，真正的实现在教学中进行游戏，在游戏中学习到知识。在融合游戏教学的过程中，应当正确认识游戏的作用，不能够为了游戏而开展游戏，应当将游戏作为发展幼儿的一种方式。游戏可以改善优化教育工作，从而吸引幼儿的热情。此外，在教学过程中应当逐渐的回归到现实游戏中，通过与实际情况相结合有利于幼儿积极的参与并享受游戏学习的过程。例如，教师在进行数字教学的过程中，可以利用计算机技术制作PPT，将数字与相似的物品联系在一起。数字2与天鹅的形状较为相似，因此教师在制作PPT可以将两者进行对比，同样数字8的形状类似于葫芦。当教师用这种联想的方式讲解完数字之后，可以让幼儿进行自由的分组，教师通过展示图片，让幼儿说出该图片所对应的数字，并以小组的方式进行PK，从而活跃学前教育的课堂氛围，并让又幼儿以游戏的方式掌握数字知识，实现在游戏中学习，在学习中游戏。

三、结束语

总而言之，在学前教育过程中应当正确的认识游戏与教学的关系与作用，充分协调游戏的三维价值，有效的融合游戏与教学工作，并在教学过程中重视对于游戏教学的研究，避免在教育过程中出现无用的有效，推动学前教育整体质量的进一步提升。

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