基于核心素养的小学德育教育开展策略

郭豪杰

摘 要：从小学阶段培养其德育，有助于小学生的身心健康成长，进而提高其综合素质水平。随着新课改的实施，学校应摆脱以往应试教育的局限性，从核心素养的角度加强对小学生进行德育教育。基于此，本文对核心素养的小学德育教育的实施策略进行重点论述，具体如下。

關键词：核心素养;小学;德育教育;开展策略

小学时期是树立学生正确思想观念的关键时期，小学阶段年龄段的孩子接触社会较少，其实内心思想还未发育完全。此时对其进行德育教育有助于树立其良好的道德观念，培养健康向上的品格。学校应将德育教育工作作为一项教学重点，小学教师以培养学生的核心素养为德育教育的最终目标，提高小学生的德育标准，树立其正确的思想道德观念，加强小学生的责任心，丰富其综合素养。在日常教学中，将德育思想充分融入其中，使学生在吸取知识的同时对其进行思想教导，促进德育工作的顺利展开，进而对其进行核心素质培养。

一、 核心素养下小学德育教育的展开策略

（一）在校园活动中进行德育教育

学校是小学生学习生活中的关键地点，学校可开设多种渗透德育教育的教学活动，同时又丰富了学生的校园生活。在多样化的小媛活动中，学生们也能积极参与其中，进而有效达到培养其德育教育的目的。丰富的校园生活，能够激起学生自主学习的动力，让其自身能力得到更好的展现，进而在兴趣中培养其德育思想。对此，学校应根据学生的成长需要，多多开展有意义的校园活动，例如展开以道德品质为主题的小学生歌曲比赛、诗歌朗诵、好少年评选等活动，并设置富有吸引力的奖品，激励学生积极参与，打造积极的人生态度。同时，学生们进行自我展现的同时，能够增加其自信心，使其情绪得到抒发，使学生变得更加自信乐观。其他方面，教师应注重培养学生的自控能力，使其能够控制自己的心理情绪，进而对自我进行管束。学生在小学时期是自我认知的重要时期，此时，其逐渐开始对自我进行认知和评价。学校在举办校园活动时，需根据学生的兴趣特点设计合理的校园活动，活动内容应具有多样性，使学生能够参与到适合自己的活动，进而使其所擅长之处得到培养与展现，进而促使学生积极主动的参与到校园活动中，达到培养其德育教育的目的。

（二）利用课堂主阵地开展德育教育

课堂是小学生吸取文学知识的主阵地，进行素质教育时，教师应以培养学生核心素质为教学目标，合理利用课堂阵地，在对学生进行知识教育的同时，将德育教育融入课堂教学中。例如，在讲解古诗文时，老师可先讲述与之相关的诗词文化，开拓学生的眼界，有利于小学生更好地了解了诗词文化的内涵。此外很多古代经典都饱含了先人优秀的人生哲理与道德思想，比如《游子吟》，就体现了母爱，激发学生对父母的感恩之心。《悯农》教育学生要珍惜粮食，了解食物来之不易。再比如《弟子规》《三字经》《千字文》等可以用来开展德育教育，这样的课堂教学，不仅能继承我国优秀传统文化，还可充分发挥德育教育的作用。另外，教师进行教学时，应时刻注重让学生成为课堂的主体，体现学生的主导性，教学中与学生相互尊重。当学生犯错误或出现问题时，教师应以友好的态度与学生相处，对其进行细心教导，多换位思考。进行知识讲解时，注中奖知识内容结合到生活实际中，使小学生更好的理解其中的含义，这样不仅能够提高学生的学习能力，同时能树立其正确的思想观念，进而达到德育教育的目的。

（三）构建家校结合模式，提高核心素养，加强德育教育

教育模式是高效率素质教育的前提条件，其素质教育不仅仅局限于课堂教学中，家庭教育也是至关重要的。为此，应将学校与家庭紧密结合起来，共同培养小学生的核心素养。构建家校联合模式，家长不仅是孩子的养育者，同时也是孩子学习的榜样和标杆，对孩子具有一定影响力。所以学校应与学生家长进行密切沟通，使得家校联合工作顺利实施。家长们受老式教育的影响，教育思想还较为传统，大多家长都过于注重孩子的学习成绩，忽略了其道德品质培养。久而久之，家长的教育思想使得孩子逐渐缺失道德意识，使其形成定性思维，不注重养成良好的道德品质，只将心思放在学习成绩当中，这样的学习观念不利于孩子的未来发展。家长应以身作则，为孩子树立良好的道德榜样，使孩子得到全面的发展。老师也要与家长做好沟通关系，及时了解小学生的生活情况，进而更好地展开德育教育工作。经过家长与老师的相互配合，努力提高小学生的核心素养，完善其道德人格。

（四）提升教师个人修养“树立良好模范”加强德育教育

教师的个人修养会对小学生产生深远的影响。学生的大部分时间都是在校园中度过，老师是学生与知识之间的传送者。为此，再进行德育教育的同时，教师应时刻进行自我提高，不仅在教学工作方面，个人修养方面，教师应提升自身的文化素质水平，成为学生学习的好榜样。教师在教学中起到引导作用，首先对自我进行道德规范，树立自身的德育观，进而再实施德育教育过程中，教师起到引导作用，同时应建立良好的师生关系，拉近与孩子们的心理距离，使小学生能够更好地接受道德素质教育，树立自我的道德观念。

二、 结束语

综上所述，在小学阶段对学生进行德育教育会对学生的未来发展产生重大影响，学校以及家长必须对此引起重视。所谓“千里之行，始于足下”，教育工作者应在小学阶段对孩子进行素质培养，为孩子的未来发展奠定坚实的基础。家长应改变以往的教育观念，积极配合学校的德育工作，培养孩子的核心素养。

参考文献：

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