浅析初中体育教学中以生为本的有效策略

詹春华

【摘 要】初中体育课程的开展致力于提升学生的综合体能素质，让学生有一个健康的身体，促进初中生的全面发展。随着我国社会发展的不断进步和教育改革的不断深入，我国教育部门提倡学校以学生为主体展开教学工作，坚持以人为本的教学原则。我国教育部门对初中体育教学工作也提出了更高的教学要求。而目前我国绝大多数的初中学校在体育教学中还存在很多弊端，这些弊端阻碍了初中体育课堂教学效率的提高。因此，如何在初中体育教学中有效地提高学生的身体素质和教学效率是当前初中体育教师要思考的问题。

【关键词】初中体育;以生为本;现状;教学策略

一、前言

初中体育教学是初中生提升自身的身体素质和运动能力的重要渠道。而在如今的初中阶段，有大部分的初中学校都没有对体育教学给予足够的重视，这些学校没有意识到体育课程对学生身心发展的重要意义，进而在体育课堂教学中没有坚持以生为本的教学理念开展体育教学。在新课改和教育改革的时代背景之下，要想让初中体育教学改革取得一定的进展，首先要对教学模式和教学理念进行改革。而以生为本的体育教学理念和教学模式能够有效地改善目前初中体育的教学弊端，并且对提升学生的身体素质和体育教学质量有着重大作用，因此，体育教师在初中体育教学中要坚持以生为本的教学原则来实施体育教学[1]。

二、初中体育教学中以生为本的意义

以生为本的体育教学模式能够充分尊重学生的个体差异，并且能够根据不同学生实际的体能情况和身体状况有效地展开体育教学，能够让存在个体差异的每一位学生都能在体育教学中增强自身的体能素质，锻炼自身的身体。教师在以生为本的教学模式中充分结合学生的心理特點和兴趣爱好，为学生设计有趣的体育训练环节，能够充分调动学生参与体育活动的积极性和主动性，进而让学生对体育课程产生浓厚的兴趣。在教学过程中，教师为了充分尊重学生的个体差异，可以依据学生的体能情况来划分层次小组，在同一小组中的学生的体能情况大致相同，这样能够让学生更加积极地参与到体育活动中，也能够培养学生团结合作的体育精神。另外，这种教学模式的开展还能够大大的降低教师的教学负担，起到事倍功半的教学效果。

三、初中体育教学中以生为本的教学策略

（一）创新和丰富教学方式

体育课程是一门趣味性和实践性较强的课程，相比于其他的初中课程更能够吸引学生的兴趣。学生在体育教学中能够得到身心放松，缓解学习压力，以更好的状态去面对主要学科的学习。但是教师如果要最大限度地调动学生对体育课程的学习兴趣，必须在教学方法和教学内容上做出改变。教师要不断创新教学方法，丰富教学内容，采用多样化的教学方法来增添体育教学的趣味性。教学方法的多样化包括教师要结合新时代的需求实时更新教学理念，还要为学生组织多样化的教学活动。教师在研究和创新体育教学方法的过程中，要结合学生的实际学习情况和心理特点，还要去搜集丰富的体育教学资料来运用到实际体育教学中。例如，教师在体育教学活动中可以引入体育游戏，用做游戏的形式来活跃教学气氛，丰富教学内容。游戏中的趣味性以及竞争性能够很好地调动学生参与课堂活动的积极性。比如教师在教学跑步这一体育项目时，在教学开始之前，教师可以将全班同学分为几个小组，然后组织小组接力比赛来进行教学活动，每个学生以小组的形式在规定的跑道内进行接力比赛，在最短的时间之内完成接力赛的小组获胜。对于获胜的小组，教师可以给予实质性的物品奖励，这样能够增强学生在体育运动时的自信心。

（二）尊重学生的个体差异

在以往的初中体育教学活动中，绝大多数的体育教师都只注重学生的体育考试成绩，而忽略了学生的个体差异。这些教师在体育课堂中通常都是采用“一刀切”的教学模式对全班同学进行统一的体育训练。在这种教学模式之下，教师完全忽略了以生为本的教学原则，导致有些体能情况较差的同学在一节课的训练之后身心疲惫，进而让这些学生对体育课程产生厌恶心理，不会积极主动地去参加体育活动。因此，教师如果想要有效地提高教学质量，改善体育教学的现状，就必须要在体育教学中将“以生为本”放在首位，不能够只注重学生在体育项目中的锻炼效果，还要时刻关注每位学生的实际身体状况，并且要采取有针对性的教学方法因材施教，这样才能够提高体育教学活动的有效性，让每个学生的体能素质都能够在体育训练中得以提高。例如，在体育教学开始之前，教师首先对学生的实际体能状况进行考核，经过考核之后，教师再根据考核结果对学生进行层次分组，将综合体能较好的学生分为第一个层次，体能情况一般的学生分为第二个层次，再将体能情况较差的学生分为第三层次。在分完组别之后，教师要针对这三个层次学生的不同情况设计不同的且适合他们的教学方案并进行有针对性的教学。另外，教师还要为不同层次的学生制定不同的教学目标，这样才能够有效地开展分层体育教学活动。对于第三层次的学生，教师在对他们进行体育教学时要多给予鼓励和肯定性的教学评价，这样才能够培养学生的自信心，真正做到以生为本的教学原则[2]。

总而言之，初中体育教学对促进学生身心健康的全面发展具有至关重要的作用。因此，初中学校和教师要对体育教学给予高度的重视，并且要结合教育改革背景之下新型的教学理念，将以生为本的教学原则和教学模式应用于初中体育教学中，再根据每个学生的实际情况采取针对性的教学手段开展体育教学，在教学中要时刻吸取教学经验，设计丰富的教学内容，提升学生对体育课程的学习兴趣，进而实现初中体育教学的改革发展。

参考文献：

[1]杨丹.“以生为本”构建小学体育高效课堂[J].名师在线，2019（04）：89～90.

[2]吴妍.探索小学体育趣味教学——以生为本[J].当代体育科技，2018，8（25）：144～145.