构建初中体育与健康课堂教学多元化评价的措施

杨龙海

摘 要：在提升学生综合素质的过程中，体育课程的作用较为明显，但很多初中并没有充分重视体育课程，仍然以提升学生应试成绩为主要的教学目标，这无疑不符合新课程改革的理念。除此之外，部分学校虽然意识到了体育课程的重要性，但部分教师仍然以体育成绩为唯一标准，对学生体育能力的判断缺乏合理性，如果不对这种情况进行改善，就会影响到体育教学的效率。

关键词：初中体育;健康课堂教学;多元化评价

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0086-01

想要通过教育提升学生的综合素质，不仅仅要使学生掌握文化基础知识，同时还应该促进学生的全面发展，所以体育教学具有一定的重要性，应引起广大教职人员的重视。在体育健康课堂教学的过程中，对学生进行合理的评价具备必要性，这也是课堂教学的基础环节，能激发学生对体育进行学习的兴趣，创新体育教学内容，完善体育教学过程，提升体育教学效率，据此，本文分析了构建初中体育与健康课堂教学多元化评价的价值，并提出了具体的措施，具有一定程度上的现实意义。

1.构建初中体育与健康课堂教学多元化评价的价值

想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上对构建初中体育与健康课堂教学多元化评价的价值进行明确。在初中阶段的教育中，体育课程十分重要，其不仅仅可以提升学生的身体素质水平，同时还可以较好的缓解学生的心理压力，但是很多初中在开展体育教学时，都过于重视学生的成绩，一些体育教师对学生的评价方式较为单一，如果学生的体育成绩不好，教师就会对其进行批评，这种情况无疑不利于体育与健康课堂教学水平的提升，无法真正的发挥体育与健康课堂教学的价值。除此之外，如果体育教师仅仅关注学生的成绩，那么学生对体育的理解也会出现偏差，一些体育天赋较差的学生很可能就此失去对体育进行学习的兴趣。因此，初中体育教师有必要根据学生的实际情况对体育与健康课堂教学的多元化评价体系进行构建，从而激发学生参与体育运动的积极性，真正的促进学生进步。

2.构建初中体育与健康课堂教学多元化评价的具体措施

（1）以学生为主体开展评价

初中体育教师应该以学生为主体开展评价，在传统的教学理念下，初中体育教师完全掌控着整体的评价过程，学生只能被动接受评价的结果，长此以往，学生对体育的兴趣会被一点一点缩减，直至完全丧失对体育的兴趣。因此，在创新式的教学理念下，初中体育教师应以学生为主体开展评价，从教学实例来看，初中体育教师先在上课时将篮球运动项目介绍给学生，并为学生讲解篮球技能，之后通过与学生进行沟通，让学生利用业余时间对资料进行搜集，到再上体育课时，教师就可以让学生与学生之间进行交流，并选择准备充分的学生为其他同学讲解篮球运动的相关知识，整体的过程也需要纳入到阶段性评价当中，通过学生自评、同学互评等方式促进学生发展。

（2）尊重学生个体差异

每个学生都存在着个体差异，有体育天赋较好的学生就势必会有体育天赋较差的学生，不同于文化课可以通过努力来弥补差距，对于很多体育运动项目而言，天赋较差的学生即便再努力，也很难在成绩方面达到具有天赋的学生的水平，所以，如果仅仅通过成绩来评价学生，无疑对天赋较差的学生不够公平。在正确的情况下，体育教师应充分尊重学生的个体差异，在对学生进行评价时，应结合定性评价与定量评价的方式，注重学生的进步，让学生自己与自己进行对比，关注学生参与体育运动的过程，完善整体的评价体系。

正是因为不同学生存在着一定的差异，因此多元化评价才具备了明显的优势，其可以对学生的体育课程学习情况进行全面的反应，保证整体评价过程具备人性化的特征。除此之外，体育学习是一个循序渐进且不断变化的过程，当教师能够尊重学生个体差异，合理进行多元化评价，就可以促进学生进步，为学生未来的全面发展奠定坚实的基础。

（3）优化评价指标，创新评价过程

在初中体育与健康课堂教学中，体育教师应对评价指标进行优化，对评价内容进行分层，对评价过程进行創新。在对学生的体育技能水平进行评价时，教师需要充分保证公正性与客观性;在对学生的体能进行评价时，需要确保指标测试的合理性，通过耐力、力量、速度等指标明确学生的身体素质情况，同时结合历次测试的数据对学生进行合理评估，为学生的进步提出意见;在对学生的心理素质进行评价时，教师应对相关材料进行积累，注重分析学生在课堂上的学习态度，准确的评价学生的情绪与状态，通过这种方式就可以在现实情况中构建初中体育与健康课堂教学的多元化评价体系，发挥多元化评价体系的作用。

综上所述，在初中阶段的教育中，体育课程十分重要，其不仅仅可以提升学生的身体素质水平，同时还可以较好的缓解学生的心理压力，而对学生进行评价则是体育健康课堂教学过程中的基础环节，教师应结合定性评价与定量评价的方式，注重学生的进步，关注学生参与体育运动的过程，构建多元化评价体系。

参考文献

[1]李清江.浅析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施[J].学周刊，2018（22）：168-169

[2]陶鸿博.浅析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施[J].当代体育科技，2017.7（23）：81+83