探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

曾玉润

摘  要：目前，在我国的初中教育中，对体育教学的重要性认识不够。认为学生只要进行文化学习即可，体育课属于可有可无的课程，尤其是初三阶段，很多学校的体育课直接取消，或者改上文化课。在体育课教学过程中，教学大多也比较随意，没有结合初中学生的实际特点，导致体育课不仅没有帮助学生进行锻炼，反而，增加了他们的学习压力。初中体育是初中教育体系的重要组成部分。它在整个初中的教学活动中，占有重要的地位。为了更好地锻炼学生的身体，加强他们各方面的能力，使学生的身体素质得到提高。教师需要培养学生终身体育意识，而这又离不开学生体育兴趣的培养，因而，在教学中采用兴趣教学法，受到了广大教师的普遍欢迎。

关键词：初中体育;兴趣教学法;体育教学

【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0080-01

随着教育改革的深入和素质教育的全面普及。各学科的教学重点发生了一定程度的变化，教学模式也开始进一步创新。目前，人们开始越来越重视中学生的身体素质，因此，体育教育已成为中学教学的重要组成部分。为了更好地开展体育活动，教师需要注重学生兴趣的培养，引导学生积极参与体育活动。所以，本文将探索兴趣教学法，在初中体育教学中的应用。

1.应用兴趣教学法的意义

兴趣教学法对提高教学质量具有重要意义。一方面，兴趣教学法可以使教师的课堂气氛进一步活跃起来。在当前社会形势下，教师强调对学生进行全面素质教育。这也要求教师采取一定的措施激发学生的兴趣，为学生提供一些较为宽松的教学环境，在激发学生兴趣的前提下，引导学生积极参与体育课堂活动，成为教学的主体。在兴趣教学法中，教师可以让学生观看一些体育比赛，在明星效应的作用下，培养学生对体育的热爱。

此外，通过兴趣教学方法，教师可以让学生找到他们感兴趣的各种运动项目，认识到他们在这些体育项目中擅长的部分，从而，有效地提高学生参加体育锻炼的信心。在体育教学中，老师必须能够充分了解学生，每个学生的性格特点和他们的健康情况，根据不同的学生采取不同的方法指导，安排不同的教学任务和目标，只有这样，才能让所有的学生身体素质得到提升，并且建立一个健康的人格。

2.初中体育教学中兴趣教学法的应用策略

（1）教学中注意创设情境

初中体育教学涉及到的内容很多，因为学生们对这些内容有不同的興趣，对他们实施教学的方向也有所不同。因而，为了调动学生的兴趣，调动他们参与的积极性，教师可以创造一个情境来实现。通过情景教学，减轻他们的学习压力，提高教学效率。例如，在学习实心球教学时，教师可以创造一个被困在愤怒的小鸟救援现场，然后，指导学生用废纸打靶练习。教师再设置其他的场景，比如，教师需要帮助鸟运送弹药，通过野猪把守的领地，教师再让学生练习两腿间传球，头顶传球，以及两腿间传球和头顶传球相结合。通过这种情况的创设，有效地激发了学生参与实心球练习的积极性，提升了其学习的效率。

（2）丰富体育课堂上的体育运动

为了在体育教学中，充分运用兴趣教学法，老师们必须改变以往的教学模式，将教学内容与体育游戏相结合。对于初中生而言，尤其是那些刚进入七年级的学生，爱玩仍然是他们的天性。因此，游戏可以作为一种重要的娱乐方式。如果能将游戏与教学内容相结合，学生就能主动参与体育课堂，更好地理解体育知识。体育运动有很多形式。教师应根据学生的身体素质和兴趣爱好，在尊重学生个体差异的前提下，为学生选择科学合理的体育运动项目，以激发学生对体育运动的好感。

例如，当教师在教实心球时，教师可以组织学生完成滚球的游戏，让学生练习用双手、一只手和正面投掷实心球的练习。此外，还可以组织学生玩撞木球的游戏，看哪些学生能滚直。通过游戏的整合，很好地调动了学生的积极性，让他们体验到实心球的乐趣，掌握实心球的相关技能和要领。

（3）在体育教学中应用小组合作法

在体育教学中，为了培养学生的兴趣，老师还可以通过合作学习来实现目标。让学生在合作中，能更积极地表达自己，为团队做出贡献。在小组合作中，提高了中学生的参与积极性，使他们提升了自己的能力。例如，在实心球的教学中，教师可以要求学生徒手模仿或两人一组站着抵抗。通过两人一组的练习，让学生在扎实的球技方面有所进步。同时，学生也可以分成几个小组，分配一些情景，让学生通过分工合作，完成老师布置的任务。在这个时候，学生不仅意识到体育的乐趣，而且，提高了他们的身体健康程度及合作能力。

3.结论

初中生正处于叛逆期成长时期，普遍存在着急躁、叛逆等心理特征。在初中体育教学中，教师应加强对初中学生心理素质的关注，并进行合理的指导，开展一定的团队或较高的合作体育意识。让学生在活动的过程中，培养团队合作和竞争意识，学会互相帮助。此外，还可以利用双杠、跳马等项目，促进学生的心理成长，克服自己胆小的心理，为以后的学习生活奠定基础。总之，体育在我国素质教育体系中，占有重要地位。目前的兴趣教学法已在初中体育教学中得到应用。但是仍然有一些问题。因此，教师需要继续探索兴趣教学法在体育课堂中的应用策略，提高体育教学质量。

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