利用社团活动开展小学生创客教育的实践研究

蒋生彪

[摘要]在互联网技术飞速发展的今天，人们的思想观念发生了明显的变化，对于应试教育的认识得以更新。在小学教育中，除了关注学生的学习成绩之外，还需重视其基本的动手能力、探究技能及操作技能的提升。本文将重点阐述的是在创客社团活动开展的背景下，对小学生实施创客教育的具体实践，结合小学阶段创客教育存在的问题加以分析，明确应该采取的思路。

[关键词]创客教育;社团活动;小学阶段

在互联网时代，创客教育发展得如火如茶，综合当前小学教育的开展情况，了解到创客教育的具体实践情况。现阶段，受到上级领导的指示，小学教育中开始积极地融入创客教育的理念，但是实际的成效并不明显，原因是很多教师对其表现出的重视程度不足，还有些教师并未深刻地理解创客教育的现实意义。正是因为各方认识存在着明显的差异，使创客教育的具体成果不尽如人意，以至于影响到学生的学习实践。

一、创客教育在小学阶段实施的情况

（一）教育体制不完善

虽然在互联网的影响下创客教育受到了广泛的关注，并且在具体实施的过程中让教师和学生对其有所了解，但是实际的教学成果不佳，原因是应试教育这种传统教育模式的影响根深蒂固。

（二）包装过度的问题

创客教育属于一种新的教育方针，但是其在实施的过程中出现了被过度包装的问题。因草根教师们缺乏高深的理论，只是将动手的能力保存下来，所以当创客教育的理念提出之后，他们对其抱有一种敬畏心理，原因是其理论基础过于扎实，使很多教师无从下手，难以找到落脚点。

（三）经济条件的影响

创客教育的开展基于互联网技术的运用，但是很多的基层学校缺乏足够的条件支持，经济水平不高、师资水平较低等，直接影响到创客教育的开展，虽然学生和教师对其有所了解，想要真正地接触尚存困难。

二、创客教育理念下教学课堂的前期设计

（一）教学目标的创设

教学目标是否能够达成是评判一节课是否优秀的一项重要因素，因此教师在课堂开始前要重视对教学目标的设计，结合学生日程的学习情况，结合目前的课程开展进度等，对知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等三方面进行目标设计，尽可能地做到让学生在学习知识的同时又能够培养能力、提升情感，升华对具体知识的内容学习。

（二）教学设施的前期准备

不同于传统的知识教学课堂，创客教育需要更多的教学设施准备，以及可能需要教学助教。因此，教师在进行教学活动的设计过程中，前期要考虑好对于学生在课堂开展的过程中所需要的教学物品，如投影仪、白板、活动台、长桌等一系列教学材料。教师可以根据目前学校所能够提供的教学材料进行活动开展，尽可能在丰富学生课堂的基础上能够节省開销。此外，教师也需要考虑是否需要课堂助教，在课堂中负责活动材料的安排、学生小组活动的组织，收发学生作品等，从而帮助教师顺利开展课堂，让学生学习更多的专业知识。

三、利用创客社团活动开展小学生创客教育的实践

（一）建立基本的编程思维

读书本身就是一种重要的任务，对于学生而言，能够让他们发现并认识规律。借助于编程可以让物体的运动得以控制，因此在互联网的影响下，编程思维的建立成为一种趋势。创客教育在小学教育中的开展需要编程思维得以建立，只有充分地理解编程思维，才能更好地掌握。在创客社团活动的影响下，教师和学生想要真正地掌握编程，必须要结合信息技术加以实践，通过创客制作出的图形化编程环境，将繁琐的记忆内容加以简化，无须复杂的操作，就能轻松地具备编程的思维。

（二）完善创客教育的体制

对于当代小学教育而言，在创客社团活动的影响之下，创客教育活动的开展应该具备完善的教育体制，有了相关的教育体制保驾护航，才能为后续的任务实现打下良好的基础，保证相关的教学成果更加优良。创客教育体制的完善需要在教师和学生的共同努力下实现，因此学校应该加强对创客教育的认识，从教学实践和教学评价等多个环节做出合理的分析，明确最应该采取的教育体制。

（三）提供充足的经济支持

为了让小学阶段的创客教育成果更加优良，主张积极地强化经济支持力度，保证创客教育活动的开展更加顺畅。在小学教育实践中，创客社团活动的开展离不开物质支持，因此各方主体需要强化支持的力度，为小学创客教育活动的开展打下良好的物质基础，保证相应的教学成果更为优质。

（四）设立特色的教学课程

紧抓主线，合理地安排学校的课程，若是可以将其渗透至常规教学中，将会实现更为理想的成果。根据实际的条件加以分析，明确创客空间的建设情况，在制定教学任务的时候，应该结合学生的学习兴趣加以分析，鼓励学生积极地参与到动手、动脑的实践中，开阔他们的眼界并增长他们的见识，让创客教育的成果更好。

（五）创设情境，营造氛围

在创客教育中，需要十分重视对于学习氛围的营造，只有良好的学习氛围才能够激发学生的创新性思维，让学生在机器人理论的学习中提升自身的学习兴趣。教师可以在课堂的开始部分通过提问的方式创设学习情境，从而吸引学生的注意力，让学生能够投入课堂中，教师也可以采用多媒体教学，通过呈现视频、图片、超链接等多样化的形式，为学生创设相关的问题学习情境，让学生能够在课程进行中全身心地投入课堂。

（六）作品展示，分享心得

在教师授课过程后，学生通过自己的成品能够将教师的课程进行消化，也能够将自己的想法进行表达，这是一个向外界展示自身学习效果的一种媒介途径。学生通过作品的展示，并且进行自己的想法介绍，可以锻炼学生的思维表达能力和语言表达能力，再将好的作品的制作过程和思路构想与大家进行探讨交流，学生之间相互借鉴学习，从而增进学生间的感情。教师可以在此过程中对学生的作品进行恰当的点评，激发学生的创作动力，让学生在一次一次的作品创作过程中取得进步，也能够促进教学相长，教师从学生的创造性思维中获得教学启发。这种双向的教学方式进一步突出了创客理念的教学模式，能够让教师和学生在课堂中共同成长。

四、结语

通过本文的概述，明确了创客社团活动对于开展创客教育的积极作用，为了让学生真正地认识到创客教育的意义，可以从不同的角度人手，采取合理的方式加以干预，保证创客教育成果更尽如人意。通过创客理念开展课堂教育，能够充分地激发学生的学习热情，也能够让教师在教学过程中形成更加高效的教学模式。但是在具体开展中还会受到除了教学方式以外的其他因素的影响，由于多种因素掺杂其中，都可能会导致学生的创客思维无法真正地发挥。针对这种情况，就要求教师能够在具体实际情况的基础上灵活地调整教学策略，创造性地使用教学设计框架，通过设置合理的问题难度，帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，辅助学生完成较为复杂的创意和问题想法，让学生在综合能力方面能够有所发展。