体育游戏活动培养幼儿意志力的策略分析

刘春丽

[摘要]幼儿意志力培养对幼儿健康成长具有重要的意义，为探究体育游戏活动在幼儿意志力培养中的作用以及实践策略摸索，本文采用教学实验的方法，在幼儿中班中开展体育游戏活动，并通过优化活动环境和内容，完成幼儿体育游戏教学。结果显示，通过一个学期的教学实验，幼儿在自信快乐、不怕困难、努力坚持、团结合作等方面均取得明显进步，这说明在学前教育中，科学地开展体育游戏活动，能够有效地促进幼儿意志力的提升，对幼儿意志力培养具有积极作用。

[关键词]幼儿教育;体育游戏;意志力

意志力是一种心理学概念，指的是自觉确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，并克服困难，进而实现目的的品质。幼儿的意志力并非与生俱来，而是经过后天培养而形成的，并且在幼儿园时期，意志力培养方式直接影响幼儿意志力的形成与发展，且对其以后的成长具有突出的影响。从学前教育来看，体育游戏无疑是培养幼儿意志力的最好方式之一。

幼儿园体育游戏活动可分为正规性和非正规性两类，正规性的体育游戏一般是幼儿教师直接组织指导并实施的体育游戏活动，具有明确的目标和计划;非正规体育游戏活动则是以松散型的形式组织的各种亲子趣味体育游戏、户外体育活动等。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，“游戏对于幼儿不仅仅是一种娱乐，更重要的是幼儿在游戏中通过自己的行动对周围的事物或他人产生影响时，会体验到克服困难、达到目的的快乐和成功的喜悦。”由此可见，在幼儿园开展体育游戏活动对培养幼儿意志力具有积极的作用。

一、多种途径手段的应用

（一）营造宽松和谐的心理环境

意志力培养的前提是自信心的树立，而良好的心理环境有利于幼儿自信心的树立，进而促进意志力的发展。因此在幼儿园体育游戏活动中，除了需要注重体育游戏活动本身的内容之外，还需要注重亲切、宽松的心理环境构建。在体育游戏活动的开展中，幼儿教师需要平等对待每名幼儿，而且还需要让幼儿感受到公平。比如在体育游戏“大战怪兽”的活动实施中，幼儿教师以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的行为，扮演怪兽同幼儿相互追逐，师生关系则十分和谐，幼儿的参与性也很强，有助于幼儿完成游戏。

（二）精心设计趣味的活动环境

培养幼儿意志力需要一个综合的环境，要能够激发幼儿参与的兴趣。一方面在体育游戏活动开始时，幼儿教师应选择有趣味的方式实施趣味导人，运用趣味故事来创设趣味环境。另一方面，幼儿教师还需要适当地引入幼儿熟悉的体育游戏，或者是当地特色的民间游戏等，比如丢手绢、套圈、老鹰捉小鸡等。此外，体育游戏活动还需要贯穿于全天的各个环节，比如在组织体育游戏“跳跳杆”时，幼儿教师要用鼓励的口吻鼓励幼儿尝试，“你行的，再试试”等，在幼儿教师的鼓励下，幼儿终于突破心理障碍，掌握了动作要领，并得到良好的情感体验，在活动中产生愉悦的心情，感受到自己的进步，从而增强意志。

（三）巧设化整为零的区域空间

在体育游戏活动的设计中，要考虑到幼儿的实际情况，对幼儿园活动区域进行重新划分，而且还需要对活动区域的环境进行重新构建。比如在钻爬区为幼儿提供垫子、钻圈、钻筒、纸箱等;在平衡区提供椅子、轮胎、竹梯、平衡板等;在跳跃区设置橡皮筋、羊角球、圈等。通过这种将活动区域化整为零的方式，让幼儿在活动中感受到趣味性，进而提升参与的热情和主动性。此外，还需要根据幼儿的个体特征，设置不同层次的体育游戏活动，提供差异性的活动材料，让每名幼儿都能从中获得乐趣，体验挑战性与成功的喜悦，从而培养他们的意志力。

二、体育游戏活动中的具体做法

（一）故事与角色扮演——我可以做到

对于幼儿园中班的孩子而言，其在体育游戏活动中更喜欢模仿类的游戏，通过扮演一定的角色来完成教师指定的任务。而且课堂观察发现，当幼儿以某个角色完成任务时，其责任感更强，而且这种责任感也会引领他们克服困难，努力完成任务。因此在体育游戏活动中，幼儿教师可通过故事中角色的设置，让幼儿扮演，并使其在内心产生“我可以做到”的信念。

比如在“蚂蚁搬豆”体育游戏中，有名幼儿在游戏中“豆豆总是掉”，教师要及时给予鼓励：“豆豆掉了小蚂蚁都会重新搬起来的，你也可以做到，像小蚂蚁一样坚强”，然后教师和同学一块鼓励，小朋友们最终都顺利完成了体育游戏，而且在角色扮演中还学习到了小动物的坚强，树立了“我可以做到”的信念，培养了意志力。

（二）社会角色融入——我可以做得更好

中班的幼儿在走、跑、跳、钻、爬方面已经具备了一定的经验，而且也普遍产生了自我保护和自我约束的意识。这个阶段幼儿教师可以设置一些具有“社会角色”属性的体育游戏活动，让其在互动中感受到顽强的意志力，并以此为榜样。比如在体育游戏“营救小动物”中，让幼儿扮演麻雀战士，在活动中引导幼儿向解放军叔叔一样克服各种困难，最终完成营救小动物的任务。且在这个过程中，要引导幼儿以最快、最好的方式完成任务，进而帮助他们树立“我可以做得更好”的意识。

（三）合作与竞争——我们真的很棒

合作与竞争是体育项目最大的魅力之一，在幼儿园体育游戏活动中行，幼儿教师的教学和设计应突出合作与竞争，通过合作培养幼儿的团队协作精神，通过竞争则培养幼儿的竞争意识和永不服输的精神。比如在“运西瓜”的体育游戏中，有负责装西瓜的、有负责推小车运西瓜的、有负责卸车的，小组内每名幼儿均积极地配合团队做好自己的职责，同时又通过合作提高自己小組的效率，进而在与其他小组的竞争中获得好的成绩。这种兼具合作与竞争的体育游戏活动，让幼儿在活动中收获了友情，塑造了良好的品格，磨练了意志力。

（四）乐观积极的态度——我会努力做自己

在日常的体育游戏活动中，以及日常生活学习中，要积极地引导幼儿形成乐观的态度，让幼儿养成良好的习惯。在体育游戏中，当幼儿遇到困难时，幼儿教师需及时给予鼓励、帮助和支持，而且要让学生认识到“一次不成功不要放弃”，要“坚持不断的尝试”，“一次做不好并不意味着一直做不好”。幼儿教师要引导幼儿积极地寻找方法，总结不足，并改进事情的解决策略，在良好、乐观的心态下努力做好自己，进而树立自信心，锻炼意志力。

三、教学实验实施与分析

在幼儿园的体育游戏活动教学中注意意志力培养的内容，然后开展教学实验。结果显示：

1.在自信快乐层面，中班幼儿经过一学期的教学实验，表现好的幼儿大幅提升，课堂观察发现，超过86%的幼儿表现出更好的自信与快乐状态。

2.在不怕困难层面，无论是在体育游戏活动中，还是在幼儿日常生活学习中，均表现出更好的状态，他们会主动克服困难，“一遇到困难立即寻求帮助”的幼儿明显减少。

3.努力坚持层面，幼儿做事情的耐心程度提升，做事情时会反复尝试，直到实在无法解决时才会寻求帮助。

4.团结合作层面，幼儿的合作意识增强，而且合作中技巧的掌握也明显提升。

此外，幼儿智能和意志力的发展也促进了其体育活动兴趣的提高，而且意志培养活动也促进了幼儿身心全面、和谐发展，这样幼儿园体育游戏才真正成为使孩子自信、勇敢、快乐的体育。