小学音乐教学中鉴赏能力的培养

段菲

摘要：音乐鉴赏能力的培养是小学音乐教学中最重要的一环节。音乐鉴赏的含义是指对音乐作品进行感受时所产生的听觉感知、情感体验、欣赏鉴别等精神活动的过程。但每个人对不同类型的音乐的刺激点不同，因此，对不同的音乐有着不同的看法，而小学阶段的音乐学习正是为了发掘学生的这些不同点，通过鉴赏教学培养学生鉴赏能力的同时也了解不同学生的音乐风格，促進音乐素养的提升。

关键词：音乐鉴赏;小学音乐;能力培养

在小学音乐教学中培养学生的鉴赏能力，对学生的其他方面的发展也会起重要作用。下面我结合自己音乐教学的体会，谈如何开展有效的音乐鉴赏教学。

一、鉴赏教学中的不足

在音乐鉴赏教学中，教学方式依然存在许多不足。首先，教学顺序没有逻辑，要想鉴赏他人的音乐作品，自己也要具有一定的音乐知识和音乐素养，才有正确的思路来客观评价他人的作品，而教师往往在学生没有具备这些条件的情况下让学生鉴赏，这会导致学生主观的看待作品，进而对鉴赏能力的发展造成影响和阻碍。鉴赏机会少，教师往往忽略了学生的主体地位，没有给予学生足够的空间和时间来进行点评和欣赏他人的作品，实际应用的少，学生的鉴赏能力自然难以提升。缺乏趣味性，在鉴赏教学的过程中，教师总是用干巴巴的语言给学生讲解鉴赏的理论和要点，导致教学气氛低迷，学生无法对教师所讲的内容起兴趣，教学效率低下。

二、立足课堂，培养学生音乐鉴赏能力

针对上述问题，首先要使学生掌握一定的音乐素养和理论知识，下面我就从兴趣、乐理、技能这三方面讲解如何提升学生的音乐素养。

1.打开音乐世界的大门

音乐多元化是受世界多元化的影响下形成的，音乐的内容包含着中、外、古、今的色彩，教师要带领学生打开音乐世界的大门，欣赏和观察更为广阔的音乐世界，让学生对音乐知识有更全面的理解。在讲述音乐知识时，可以将音乐背后的故事和音乐联系在一起进行讲解，引经据典，从而有助于学生更容易理解作者的感情世界。音乐不仅具备多元化同时还具有时代性，不同的人喜欢不同的时代的作品，学生和教师之间有时也会有冲突，但是教师要端正教学的态度，讲解不同时代和类型的音乐鉴赏的要求和要点。将这些具有时代特色的音乐介绍给学生，通过体验那个时代的人所感所想，填补学生情感体验的空缺，引发学生的共鸣。

2.激励学生了解乐理知识

乐理知识的学习是音乐鉴赏的一个过程，学习乐理知识不仅是一些专业音乐生的需要。为了提高小学生的音乐鉴赏能力，音乐教师应该适当的引入一些乐理知识。例如，乐谱是音乐学习的基本工具，是音乐的载体。教师应该要求学生具有一定的识谱能力。有利于音乐鉴赏、表演和创造。识谱不是单一枯燥的对着乐谱学习。而应该与鉴赏、演唱、创造等联系在一起，是在学生已有的感性认知和知识积累的基础上进行。

3.学习音乐技能

唱歌是小学音乐课上每个学生都必备的技能。可以给人们带来美的享受，感染听众的心情。作为音乐教师，不能只停留在教会学生唱会“歌”的层面上。而是应该引导学生理解歌曲的丰富内涵，沉下心来去歌唱和体味。唱出歌曲的情感和意境。乐器是可以引入音乐课堂的一种技能，口琴、风琴、竖笛都是非常适合小学生的乐器。让学生学习演奏乐器，可以开发学生的智力。激发学生学习音乐的兴趣。

三、开展多样的音乐鉴赏活动

课堂音乐活动使小学音乐鉴赏教学中不可或缺的部分，通过活动的开展，学生能欣赏到更多课外的音乐作品，丰富情感表达。同时提供交流的场所，培养学习音乐知识的兴趣。活动一定要是全员参与，教师要多鼓励学生参加到活动中，领悟音乐世界的奥妙。

1.开展音乐专题竞赛

以小组为单位开展竞猜活动，教师在班级平均的分配多个小组，并轮流播放音乐，给出选择，让学生分析其中的情感并选出正确的答案，最后再出一道难题，播放音乐让小组展开讨论，自己写出鉴赏和评价并派出代表上台发言。通过有趣的教学活动来增加教学的趣味性，并在交流的过程中培养学生的合作意识和合作能力，吸取对方的鉴赏方法，进而提升自身的鉴赏水平。小组在写评价时，通过互相协作和互相学习，学生能明白用怎么样的语言来进行描述音乐的色彩和特点。

2.进行课堂表演

音乐鉴赏离不开表演。对于小学生来说，静静的坐在下面听别人的音乐，没有真实的实践和感受表演的感觉，这样去鉴赏作品是无法体验其中蕴含的“美”。所以，教师可以组织学生进行表演，像学习《两只懒乌鸦》时，就可以开展课堂表演活动，通过表演来了解音乐内容和音乐中蕴含的故事，进而启发鉴赏的思路和方向，完善学生鉴赏的水平。

3.合唱点评

教师可以将班级分成多个团体，并给予学生不同的歌曲，让团体到讲台上进行合唱，并让学生给除了自己以外的团体进行打分和评价。通过合唱能提升学生之间的配合能力，在评价他人歌唱的过程中学生的鉴赏能力也得到有效的培养，同时也能参考别人对自身的评价，找出不足并及时改正。

综上所述，小学音乐的教学应该受到重视，随着新课改明确要求要促进学生全面发展，提升综合素养，鉴赏能力的提升和审美意识的形成这两方面的教育也备受关注。音乐课堂是实现这两方面能力提升的最好场所，教师要立足于课堂，先灌输音乐知识和技巧，让学生理解音乐理论中蕴含的魅力，进而在这基础上开展有趣的教学活动，给予学生评价和鉴赏的平台，进而提升鉴赏水平。鉴赏能力的提升有助于学生对真假善恶的区分和鉴别，同时丰富情感表达，达到全面发展的目的。

参考文献：

[1]高峰;提高小学生音乐欣赏能力的研究;《读写算》2018 （01）

[2]角巴太;在小学汉语教学中实施对话教学的初探： 《中外交流》2017 （08）