高中英语阅读课高效课堂模式课例浅析

张兰

摘   要：新课程标准要求学生基于具体的主题及语篇，主动参与语言实践活动，运用各种学习策略学习语篇呈现的语言和文化知识，逐步发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，而阅读教学是培养学生的英语学科核心素养的主阵地，这就要求一线教师要积极探索高效的阅读教学模式。从目前高考试卷来看，阅读理解和完形填空占比重最大，占到了总分的46.67%，需要学生花费很多时间去完成，而这部分也是学生最容易丢分的，所以，提高高中英语阅读课堂教学的有效性成为广大一线教师一直努力的方向和目标。

关键词：高中英语;阅读课;高效;模式

中图分类号：G633.41    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2020）05-0029-03

自2008年以来，惠民县第一中学一直举行“课堂大比武”活动，2018年下学期举行了“高效课堂展示课”活动，2019年春天举行了“我的模式，我的课”等活动来探究英语阅读课的教学模式和方法，基本形成了行之有效的阅读课教学模式。现以外研版Module 6 Book 2 Films and TV Programmes的Reading and Vocabulary部分为例浅析高中英语阅读课的高效课堂教学模式。

一、教学目标明确

在了解总课程目标的前提下，选定一项具体可行的目标，依据课程内容和教材内容制定出适合学情的教学目标，再根据教学目标，设定本节课的学生学习目标如下。

1.通过观察图片、海报等，能够提取信息，获取与影视有关的语言知识并初步掌握运用。

2.通过速读、细读、听、说等活动，能够归纳语篇大意、梳理文章结构，获取文中有关“卧虎藏龙”的事实性信息，提高阅读和口头表达能力。

3.借助自主学习和小组合作学习，能够进一步梳理和整合文章信息、理清影评的写作思路，在课后用英语写简单的影评以提升学生的书面表达能力。

4.基于所读文章和视频材料，讨论电影在生活中的作用，并能发表个人观点。进而能有选择地欣赏影视节目并能通过影视作品学习语言、了解文化，全新认识中国电影的世界地位。

二、教学重难点突出

教学重点和难点具有相关性，但不具有相同之处。教学重点是知识点本身，而教学难点是学生学习中遇到的障碍。

本节课的教学重点是：掌握并能运用与电影和电视节目有关的词汇、短语和句型等基础知识;培养阅读技能，增强文化意识。

本节课的教学难点是：运用所学词汇和短语从背景、情节、角色和演员等方面写影视评论。

三、教学过程清晰、合理、科学

教学过程即本课时具体的教学设计，是为了达成本节课的教学目标、完成本节课的教学内容而设置的教学环节和各个教学环节中所进行教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程，以及活动中所采用的教学资源和活动方式。高效课堂的教学环节要服务并服从于学习过程的规律，努力追求有效的教与学;教学过程应能满足认知、技能、情感协调发展的要求，满足教为主导、学为主体的双边良性互动的发展要求。本节课的教学过程如下。

Teaching procedures：

Step1 Pre-reading（5）

1.借助视频、图片或猜字谜等各种符合课文内容的活动，创设语境、导入主题，激发学生兴趣，激活学生已有的背景知识和解决问题的认知及经验。

2.在活动中介入与课文内容有关的关键词汇和短语句式，集导入与处理词汇于一体，为阅读做好铺垫与准备。

本节课采用了两种相结合的方法，用寓意鲜明的图片，在小组合作活动中介入了与课文内容有关的词汇，如：moving plot， character， poster， film review， 着重处理了学生不认识、单词表上没有但课文中最开始就反复出现的词，激发学生兴趣，激活学生已有的背景知识的同时，也扫清了学生阅读中的词汇障碍。

Step 2 While-reading

Task 1： Read through the text quickly and summarize the main idea of the text.

Task 2： Choose or illustrate the structure of the text.

（概括文章大意、了解文章结构，为提取和归纳细节信息做好充分准备。核心素养提升点：语言能力—获取、概括信息。思维品质—利用结构图分析、概括并整合信息。）

考虑到本节课的写作要求，笔者采用了第一种策略，将结构分析放在了最后的总结梳理中。

Read the film review and choose the best summary.

Which is the best summary of this film？

（   ）1. It takes place on Peking rooftops and in deserts of western China.

（   ）2. It is a martial arts film that tells the story of a stolen sword， and the fight to get it back.

（   ）3. It tells the story of two people who loves each other.

Task 3： Intensive-reading

分部分閱读，处理相关细节题。每部分设计一到三个task，学生在完成阅读任务性活动的过程中，理解梳理细节信息、提取归纳文本类型和故事情节、体验作者的思维过程和情感态度。旨在使学生通过语境学习语言知识，在活动中训练思维与表达。（To practice students ability to get detailed information.）

本节课采用了分部分阅读加及时小结的方式，使学生在清楚了解文章细节的同时，还可以有结构上的整体把握，且听读相结合、以问题为引领，让学生在解决问题的同时，学会阅读策略。

1.Read para.1-2 and answer the questions below.

1）. What's the name of the film？

2）. Who directed the film？

3）. What's the result？

Summary1： Can you give a brief introduction of the film ？

2.Read para.3-4 and finish the following two tasks.

Task 1： Fill in the blanks.

Task 2： Listen and enjoy the story to guess

who stole the sword？

Summary 2： Choose the best answer to fill in the blanks.

A. Xiulians sword      B. stolen

C. get the sword back    D. develops

E. takes place      F. the early 1800s

G. are in love

H. is not as good as she seems     I. marry

The story ___ in China in ___. The characters—Xiulian and Mubai are connected by ___. It is ___ by Yu Jiaolong， who is young and ___. Xiulian and Mubai try to ___. Xiulian is brave， good and strong and Mubai is good with a sword. They ___ with each other， but cant ___. During the story of getting back the sword， the love between them ___.

3.Read para.5 and answer the following question.

Whats the writers attitude towards the film？

Step3 Post-reading

巩固并整合所学语言知识和文本内容，学生通过深度理解并理性回答进一步加深对文本的整体理解。引导学生构建Mind map，体现迁移创新，为下一个环节埋下伏笔。

本节课利用整篇文章结构梳理的方式（板书呈现），让学生初步了解如何写一篇简单的影评，达到学以致用。

Summary 3 Pair Work

How to write a simple film review？

Step4 Deep-thinking

引导学生讨论本课所学重难点，完成知识的内化。抛出新的讨论话题，深化主题意义、加强德育浸润，实现知识的迁移创新。（语言能力目标：整合运用语言进行表达。思维品质和文化意识目标：分析辩证地看待问题、思考问题，形成正确的价值观，发表自己的观点，陶冶情操提高人文素养。学习能力目标：自主学习，合作学习。）

本节课的最后播放了国外媒体对中国电影市场分析的一个视频，用鲜活的例子及令人震撼的数字，让学生真正体会到中国电影市场的成长以及在国际上越来越重要的地位。进而让学生体会什么叫“民族的才是世界的”含义，达到对学生思维品质和民族文化意识培养的目的。

Discussion and Presentation

1.Why do so many people like watching movies？

2.Why are there so many Chinese elements in Hollywood blockbusters？

Step5 Homework

生成輸出：Write a new article about the result of the discussion.（学科核心素养的达成）

本节课的作业也是根据本单元的写作要求制定的：

Homework

1.Write a film review about your favorite movie.

2. Draw your own mind map about what we have learnt today.