合作学习在初中语文教学中的初步探究

李雪菁

摘要：新课程在初中语文教学实践中的影响颇为深远，尤其是对于学生能力的培养方面提出了新的要求。而合作学习对于培养初中语文现代文阅读教学有着很大的作用，不少学生在初中语文学习过程中陷入困境，而教师在教学过程中又分身乏术，为初中语文教学造成了不小的困难。本文将以合作学习在初中语文教学中的初步探究——以现代文阅读教学为例为主题，从创新教学理念，提升学生合作意识;发展教学方式，强化学生合作默契和重视学生反馈，发展学生合作方式三个方面展开具体论述。

关键词：合作学习;初中语文;现代文阅读

初中语文现代文阅读教学看似简单，却是初中语文阅读教学的核心模块而，好语文现代文阅读教学的教学也在随着时代的变化而不断发展，合作学习事实上并非单纯是为了弱化教师的教学功能，而是为了凸显学生在教学过程中的主观能动性。学生的合作学习往往能够在教学实践中磨砺学生的学习能力，培养学生相互合作的精神和意识，这对于学生学习现代散文阅读意义很大。

一、创新教学理念，提升学生合作意识

合作学习对于初中语文现代文阅读教学而言，这是一种以学生合作学习为主，教师的指点教学为辅的一种新型的教学方式。但是合作学习对于学生有一定的要求，而这种合作学习的能力需要教师经过系统的培养才能获得。首先需要教师创新教学理念，围绕现代文阅读向学生提出问题，让学生通过自己的能力来解决这些问题。当学生一个人难以确定自己的想法时，就会向其他学生进行请教，在相互讨论过程中逐渐提升合作能力。

例如，在《背影》一文中，首先需要解决的问题，就是解决文中的陌生字词。例如，“奔丧”，“踌躇”，“交卸”和“迂腐”等字词的读音。部分学生对于这些字词在文中的含义一无所知，而有一部分同学可能就在生活中听说过。教师可以让学生以小组为单位进行陌生字词的理解，然后让学生表达自己的看法。字词问题解决了，还有一些句子在文中的含义有些特殊，例如“我那时真是太聪明了。”一句话在这儿的含义就并非作者在自夸，而是自己对于当时的自己失言的一个自嘲。教师可以让学生围绕这一句话来表达自己的看法，从中获取正确的答案，这种比较细腻的教学可以促使学生在学习过程中提升自身认知，强化学生的合作意识。

二、发展教学方式，强化学生合作默契

当学生面对困难，就会根据教师的提示进行小组合作，但是对于现代文阅读教学而言，仅仅有合作的意识还远远不够。语文教师通过发展教学模式，强化学生在学习过程中的合作默契，让学生能够在学习语文现代文阅读过程中，经过通力合作完来成教师安排下来的阅读学习任务。学生在阅读过程中由于学习思维的独特性，在学习过程中能够注意到的关键点有所不同，合作学习往往能够让学生的阅读收获趋于全面。

例如，在《苏州园林》这一课，需要学生通过通读课文，对本篇课文的文意进行感知，对于文章结构进行分层;通过细读课文，对于苏州园林的整体特点进行把握，说明顺序;精读课文，理解绘画与园林建筑之间的联系。而学生个人对于《苏州园林》这篇课文的重点把握掌握起来有一定的困难，但是多名同學的答案一组合，就极有可能是正确答案，所以教师需要进行一定的指导，让学生学会自主完成默契的合作，共同寻找和讨论出正确的答案，有效提升学生的个人学习能力和合作学习的效率。

三、重视学生反馈，发展学生合作方式

学生在学习过程中难免会遇到疑惑和难题，即使是学生在合作学习过程中同样会遇到问题。学生及时有效的阅读教学反馈，对于学生的阅读教学安排十分关键，一方面可以提升阅读教学的针对性，另一方面可以避免重复性阅读教学。作为语文教师，需要对于学生反馈回来的信息进行甄选，从中找出所有可能影响学生阅读的问题，进行逐一解答，为学生扫除在阅读教学过程中的认知性问题，进一步发展学生的合作方式。

例如，学生在阅读过程当中，会对课文的理解会产生认识上的分歧，不同的学生对于自己疑惑的问题也有所不同，这就需要学生把自己的问题全部反馈。根据教师对于学生提出的问题进行仔细斟酌，有效避开重复性学习的障碍，提升阅读学习的效率，然后针对学生的问题调整现代文阅读教学内容，让学生树立学习自信心。一方面消除学生心中的疑惑;另一方面为学生创新合作提出切实可行的教学方案。

综上所述，从教学理念到教学方式的发展和转变都需要一个逐渐蜕变的过程，而重视学生的反馈则是促进学生阅读学习能力的关键。合作学习在初中语文现代文阅读教学过程中是一件十分注重过程性的事情，因此，教师在阅读教学过程中对于学生合作学习需要有足够的耐心，让学生能够在学习过程中逐步成长，从合作意识的产生，到高效合作全程给予科学有效的指导。语文教师在面对学生在阅读学习过程中遇到的问题耐心解答，出现的问题进行悉心解答和教导。

参考文献

[1]陈瑞良.分析小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J].课程教育研究，2019（13）：56-57.

[1]崔涛.合作学习模式在初中语文教学中的应用方法探究[J].课程教育研究，2017（05）：46.