谈现代文阅读能力的提高

王小梅

摘 要： 现代文阅读在现代社会生活中，有不可忽视的重要作用，现代文阅读在语文考试中占有重要的地位，但中学生的阅读现状令人担忧，因此现代文阅读能力的培养显得更重要，具体可以从以下几个方面着手：立足课本，举一反三；注意选材，有效阅读；敢于尝试，从容应试。

关键词： 现代文阅读 阅读现状 阅读能力培养

随着语文教学改革的不断深化，语文界普遍认识到：阅读不仅是学好语文的基础，而且是学好其他学科的基础。阅读对于积累知识、开阔视野、陶冶情操、提高写作能力有重要的作用。现代文阅读是全面考查理解能力的一种形式，它覆盖面广，综合性强，灵活多变，所以难度较大。正因为此，在整个试卷中往往占有举足轻重的地位。所以，我们应该充分重视，认真对待，寻找解答规律，力求快速高效。要提高现代文阅读能力，在考试中立于不败之地，首先要弄清什么是“现代文阅读能力”。依据2016年《考试说明》，可以概括为“理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中的信息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度”。那么，理解、筛选、分析、归纳、概括就是语文高考重点考查的“现代文阅读能力”。

由于阅读能力培养被长期忽视，导致在现代文阅读考试中失分严重，众多教师和学生反映，在语文高考复习中，现代文阅读是最难把握的一个项目，师生戏称之为“鸡肋”，食之无味，弃之可惜，即使“食之”，大家也觉得无从下手，在复习过程中很多存在“怕”的心理，没有主动、大胆地训练，这就造成在考场上学生碰到现代文阅读题而不知所措、慌乱无比的现象，从而无法提高现代文阅读的得分率。针对这些情况，本文就学生现代文阅读能力培养问题进行探讨。

一、立足课本，举一反三

长期以来，我国语文教科书都是采用“文选型”的模式，形成一个根深蒂固的“范文制度”，“语文教材无非是一批例子”的观念影响深广，阅读教学内容似乎就是以范文为例，证实各种语文知识规律。这些“范文”和“例子”归纳起来，可以概括为经典文篇和言语经验。经典文篇就是从古今中外文化典籍中选出来的世界和民族优秀的文化和文学作品。以课本为“本”，这不仅是因为“别无选择”，而且是“最佳选择”。因为课本中的文章都是精选的“例子”，有代表性，这些有代表性的经典文篇和言语经验，给阅读训练提供了各种典型的规范的言语材料，让学生在接触、体验和分析比较中找到言语现象的特点与规律，进而获得因反复训练而形成能够迁移的阅读能力，这就是我们常说的举一反三。

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”如何在文章教学的广博内容中举好“一”？首先，必须明确这里的“一”并不是单一、孤立的文章知识，而是一个个的文章知识板块。有创造力的教师总是引导学生运用辐合求同思维对知识进行不断总结、归纳，把新旧知识联系起来，加以分析、综合、概括出最基本的概念和系统的知识，得出规律，达到获得文章知识板块益于理解的目的。课文是“一”其他文章是“三”，“举一”后还要“反三”，“反三”的过程就是发散思维求异促创新的过程，不“反三”，思维的创造力就不能得到充分发挥。在课本既定的情况下，“举”便成了关键。而在具体的“举一”过程（阅读教学）中，又存在不同层次的“举一反三”。因此，立足课本，优化“举一反三”方法便成为应试对策的核心部分。

二、注意选材，有效阅读

提高学生阅读能力的重要条件之一是选好阅读材料。高考是综合性的选拔考试，复习时，考生时间非常紧张，不能像平时一样进行多方面、全方位的阅读，而必须有所选择地进行有效阅读训练，即围绕高考语文的总体要求选择阅读范围。作为高三，除了通过阅读课文提高阅读能力外，另一个重要途径就是通过阅读足够量的课外材料提高阅读能力。首先，应该充分挖掘学生现有的阅读材料，加大阅读训练的力度，加强与备考有关的习惯和方法的培养，从而最大限度地提高学生的阅读题得分率。其次，要学会解读高考试题和应用已经学过、做过的练习题。学生应对过去三年的高考题进行解读，而不是单纯地做，要解读出题人的意图，了解解题的思路、命题的趋势，从而得到当年应试的策略。题目不在多做，重要的是透视、解读它。因为高考题目是不会重复的，但是考点、思路是一样的。

三、敢于尝试，从容应试

老师和学生在现代文阅读上都存在一个“怕”字，即在阅读训练中只注意帮助学生从阅读材料中获取信息，怕因培养学生如何获取信息的能力而浪费时间；只注重落实基础知识，怕阅读能力训练劳而无功。那么，学生一旦做起陌生的阅读综合题，原来上课听到的、记住的答案就不能对号入座，此时，游泳于大海中的学生就像从浪峰被人推下浪谷，茫然而不知所措。究起根本原因，就是因为平时所学的知识是较单一的听来的或记来的，而不是从活生生的语言环境中、从阅读能力的训练中学来的。能力训练的特点要求注意培养学生的形象思维、逻辑思维能力，教给学生阅读的方法，从而发展他们的智力，学会分析、综合、比较的方法，自主获取知识。这就要求教学改革既要有科学精神，又要有冒险精神。教者要变“怕”为“敢”，还要鼓励并引导学生突破“怕”的封锁线，教育学生懂得：有所失才能有所得。鼓励学生大胆地尝试、不怕训练。现代文阅读是高考语文的重点和难点，从某种程度上决定高考的成败，且训练面广量大，任务繁重，但我们不能因此而退却，必须提高认识、树立信心、讲究方法，师生共同努力，力争打赢这场硬仗。

以上本文对学生现代文阅读能力的提高作了几点阐述，但是要真正地提高现代文阅读水平，还需要训练，在考试的时候才可以挥洒自如。正所谓“实践出真知”，阅读也一样，正确有效的阅读方法需要在反反复复的实践中培养出来。总之，教学有法，但教无定法，提高学生现代文阅读能力的有效之法要思考、探索。

参考文献：

[1]沈国全.高考现代文阅读能力提升之道.中文自修，2013.10.

[2]刘杰.如何提高高中生的现代文阅读能力.中华少年.研究青少年教育，2013.14.