理工科研究生阅读现状的调查研究

马声

摘 要 本文以浙江师范大学理工科研究生为调查对象，探究该群体阅读现状的基本情况。调查显示，理工科研究生普遍存在阅读量相对较少，电子阅读与纸质阅读共存，阅读方向大多为流行畅销书、文学类以及报刊杂志，部分学生对阅读价值的认识存在偏差等现实情况。在探究现状的基础上，本文认为阅读兴趣匮乏、阅读价值认同与行为缺乏之间存在矛盾以及对网络的不合理利用等问题的存在，共同造成了阅读现状中不合理的情况。

关键词 理工科研究生 阅读现状 阅读价值

“国际阅读学会在总结阅读对于人类最大益处的时候，曾经做过一份报告，报告指出，阅读能力的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。”①随着近几年国家加大对研究生教育的投入，研究生对国家和社会发展的重要性不言而喻，而理工科研究生又是研究生中重要的组成部分。

理工科研究生的阅读时间、频率、种类、书源、对阅读价值的认识以及影响阅读的障碍是怎样的，他们的具体阅读方向、对阅读价值的理解、网络对阅读产生的影响、阅读量降低的原因等等有关阅读现状的问题，是本文探讨的范围。

本文所用数据，来自问卷调查和访谈，其中以浙江师范大学理工科研究生及部分文科生为问卷调查对象，随机抽样，共计发放问卷200份，收回有效问卷191份，回收率为95.5%。

1 阅读现状

1.1 文理科学生阅读时间、频率

在阅读时间上，理工科受访者中21%一周的阅读时间有6小时及以上，23%有3～6小时，38%为1-3小时，18%几乎没有阅读时间。在阅读频率上，21%的受访者几乎每天阅读，25%每两三天阅读，31%每周有一两天阅读，23%几乎没有阅读。由此可知，理工科研究生阅读现状存在两级分化，喜欢阅读的学生会投入大量时间，对阅读不感兴趣的学生则几乎不阅读。

相较理工科生，文科一半以上学生的阅读时间在3小时以上，几乎没有阅读的学生所占比例在10%左右，与理工科生的阅读现状相比，文科生阅读量与阅读频率都比理工科生高。可见，文科生的阅读现状相对较好，但阅读量也不容乐观，仍存在部分学生几乎不阅读，较多学生阅读量偏低的情况。

1.2 理工科生的阅读方向

如图1所示，流行畅销书、文学类以及报刊杂志为学生感兴趣阅读种类的前三项，其中最受欢迎的是流行畅销书，文化类、生活类、学术类等其他类别书目的阅读量较为平均。

由此可见，理工科生的阅读方向偏向趣味性，比如流行畅销书、文学类以及报刊杂志。对于趣味性并没有那么强的文化类、生活类、学术类，阅读兴趣则不显著。

1.3 理工科生的阅读方式

如图2所示，49%的学生阅读方式为纸质书籍，47%的学生阅读方式为电子书籍。

44%的学生选择在图书馆写作业，35%的学生选择在图书馆自习，只有14%的学生阅读书籍。每月借书频率5、6次的学生占5%，每月借书频率3、4次的学生占16%，每月借书频率1、2次的占35%，很少借书的学生有44%。

在互联网+的时代背景下，电子书籍成了年轻一代阅读的重要方式之一，这也在另一种程度上对传统阅读方式带来了冲击。作为在校学生，高校图书馆可利用资源丰富，但根据调查可见，学生对图书馆资源的利用率并不高，图书馆充当自习室的情况也非常普遍。

相较于理工科学生，被调查的文科生中有70%的学生选择纸质书籍，有将近50%的学生在图书馆时选择阅读书籍，且其借书的频率也相较高些（图4，图5）。

1.4 理工科生对阅读价值的理解

如图6、7所示，绝大部分理工科生阅读的目的基于自身兴趣，其次是为了开阔眼界、扩大知识面，提高个人内涵及修养。在阅读的作用上，41%的学生认为阅读对自身的影响很大，45%的学生认为阅读有积极影响但是不明显，14%的学生认为没什么影响。

1.5 影响阅读的障碍

有趣的是，在“影响你阅读的障碍”调查中，有相当一部分学生选择了“学习忙，没有时间阅读”（图8），而在“课余时间会如何”调查中，有57%的学生选择了“上网”，只有2%的学生选择阅读课外书（图9）。

另一项有趣的调查发现，在“阅读量最大的时期”调查中，64%的学生在高中时阅读量最大，只有11%的学生认为大学时期的阅读量最大。就目前的教育现状而言，高中时期的学习压力、阅读时间、阅读条件等都不如大学，而理工科生的阅读现状却更为悲观，不得不令人反思（图10）。

2 存在的问题

为进一步探明可能存在的问题，我们就问卷调查的结果，将访谈提纲设计为两类，一类针对“对阅读感兴趣的学生”，另一类针对“对阅读不感兴趣的学生”。据此，选择了两类访谈对象，并分别标记为A1、A2、A3、A4、A5（对阅读感兴趣），以及B1、B2、B3、B4、B5（对阅读不感兴趣）。本次访谈形式为半结构式，并录音。

2.1 阅读兴趣匮乏

我国现行教育制度，使得学生从迈入学校开始，就担负着学业压力。从小学开始，教师开启阅读的倡导，初中阶段，学生的知识储备量上升，可以读懂大多数书籍，这是进一步发展学生阅读兴趣的好时机，但此时课业量开始增加。高中阶段，既是课业最繁忙的阶段，同时也是人成长成才需要大量阅读的阶段，但能够保证学生阅读的条件却非常匮乏，如表1所示。

到了大学阶段，阅读条件能够保证了，而阅读现状却不容乐观，特别是理工科学生。其中很重要的一个原因，便是缺少了最重要的动力：兴趣。

表2是对阅读感兴趣学生的访谈记录，可见，对阅读感兴趣，相应付出的阅读时间则比较长，这与问卷揭示的不容乐观的阅读现状形成较大反差。由此可见，兴趣对阅读行为具有较大影响。

2.2 阅读价值认同与行为缺乏的矛盾

在访谈中，对两组学生进行了阅读重要性的提问，有趣的情况是，无论是对阅读感兴趣的学生还是不感兴趣的学生，都认为阅读是重要的（表3所示）。但据对阅读现状的问卷调查，现实的情况并不乐观，这在一定程度上反映了理工科学生在阅读价值认同上与阅读行为之间的不匹配。

2.3 对网络的不合理利用对阅读存在的影响

根据问卷调查的数据，有57%的学生在课余时间选择上网，只有12%的学生会将课余时间投入到阅读活动中去。互联网在当今社会所发挥的作用及体现的价值不言而喻，它甚至正在改变人类的生活方式，但学生对互联网的不合理利用所造成的影响也越来越显现（表4）。在课余时间，大部分学生选择网络而放弃阅读，不得不引起反思。

3 建议

3.1 开展培养阅读兴趣的活动

通过问卷及访谈，了解到阅读兴趣对阅读行为的作用后，如何提高学生的阅读兴趣成为值得思考的问题。高校有必要也有条件开展一系列以阅读为主题的活动，以培养和发掘学生对阅读的兴趣和热爱。诸如读书交流会、书籍分享会等，通过一系列活动来激发学生的阅读兴趣，营造阅读的氛围。

3.2 初高中的教育中重视阅读

建议在初高中的教育中重视阅读，给学生适当的时间阅读课外书，同时在语文的教学过程中，开设一个培养阅读习惯与阅读能力的模块。同时，建议建立或改善初高中学校阅览室，给学生阅读提供良好的条件。

3.3 大学课堂上对阅读进行适当引导

加强课堂引导，布置课外阅读作业。在课堂上，引导学生“为读书而读书”而不是为功利性目的而读书。布置课外阅读作业，让阅读成为学业的一部分。

还可以开设阅读课公选课，培养学生的阅读习惯。

4 结语

本次调查旨在研究理工科研究生的阅读现状，发现理工科生阅读存在的问题，并探究问题出现的原因，针对这些问题提出一些建议。正所谓“腹有诗书气自华”，阅读是一种人文素质的培养，对于学生提高眼界、改善心境、改变思考方式、提高应对能力等方面都有很大的帮助。

现今，课程改革、高考体制改革等一系列措施都在改善我国的教育现状，相信随着这些改革，学生阅读现状存在的问题都将会有所改善，对全民阅读的倡导也终将实现。

注释

① 朱永新.全民阅读应成为国家战略[N].光明日报，2013-04-21：009.

参考文献

[1] 胡幼慧.质性研究： 理论、方法及本土女性研究实例[M].台北：巨流，2002：129.

[2] 张英辉.兴趣——阅读的灵魂[J].科技信息，2013.5：298-299.