幼儿园青年教师应如何提高自身师德修养

潘舒婷

[摘   要]促进幼儿园青年教师提高自身师德修养，既是提升教师个人综合素质、推动幼儿园整体办学实力的重要举措，又是为幼儿创造和谐友爱的生活与学习气氛的内在要求。为此，每一位幼儿园青年教师都应该建立起对于师德修养的全面认知，认识到自己作为一名幼儿教育工作者应承担的职责，并在教学实践中不断提高自我的师德修养，力求成为幼儿品德和行为上的榜样，让幼儿在接受教育的初始阶段就走上身心健康发展之路。

[关键词]幼儿园教育;幼儿园青年教师;师德修养

一个人的道德修养，不仅深刻影响着他的一言一行，而且还会奠定他对于世界和所从事工作的看法。青年幼儿教师是幼儿园中的“生力军”，他们总是对幼教工作充满热情，同时也积极学习各种先进的幼儿园教育理念及教学方法，为幼儿园注入了全新活力。然而，由于青年幼儿教师教学经验不足、阅历较浅，在开展幼教工作时，容易在不良情绪的驱使下做出冲动行为，影响教学活动的开展，甚至会给幼儿的心灵造成伤害。为了避免这种情况发生，青年幼儿教师必须认识到师德修养的重要性，并着力提高自身师德修养，成为优秀的幼儿园教育工作者，真正做到育德树人，为幼儿树立良好的品行标杆。笔者作为一名幼儿园青年教师，在与幼儿相处的过程中产生了许多关于提高自身师德修养的感悟，本文主要结合笔者个人的实践经验及心得体会，谈谈如何提高幼儿园青年教师自身的师德修养。

一、以身作则，成为幼儿表率

幼儿的生活阅历和认知能力都极其有限，他们的主要通过模仿教师的言行来学习。如果教师不能严格规范自身言行，那么幼儿受到这种无形的影响之后，也无法形成良好品德及行为习惯。因此，青年幼儿教师必须以身作则，成为幼儿学习和模仿的良好榜样。青年幼儿教师也应“吾日三省吾身”，在完成每天的教学工作之后，都向自己提出三个问题：“我今天的仪表衣着是否整洁大方”“我今天的言谈举止是否符合幼师规范”“我今天的言谈举止对幼儿造成了怎样的影响”。如果青年幼儿教师建立起不断反思自己的良好习惯，那么他们就能自觉规范自我，日积月累，以此实现师德修养的提高。

笔者所在幼儿园班级中有一名叫小坤的男孩，个性乖巧，但是由于他没有上过幼儿园小班就直接进入了中班，有些时候他无法完全理解我的意思。在一次游戏结束之后，我让每个孩子把自己的凳子收起来，但小坤却以为我是让他一个人将全班所有同学的凳子都收起来，于是他蹦蹦跳跳地去抢其他同学的凳子，好像非常开心，但其他同学开始哭闹起来，整个班级处于一片混乱之中。我见了这一局面，十分生气，冲动之下，对小坤大声吼道：“你没有听懂我说什么吗？我是让大家收好自己的凳子，没有让你一个人把他们的凳子全部收了。”小坤本来兴致勃勃，但听了这话情绪立刻变得低落。第二天，我发现他在与别的孩子交流时，也开始大吼大叫，我这才意识到自己的错误行为。幸好通过及时与小坤沟通，向他道歉，他才没有形成轻易大吼大叫的不良习惯。从那之后，我就不断提醒自己，再生气也不能用大吼大叫的方式向孩子撒气，而是以国际上先进的“轻声教育”理念来教育孩子。

二、悉心呵护，给予爱与关怀

笔者所在的幼儿园班级中有许多农村儿童，他们的父母大多外出务工，因此成为留守儿童。笔者在与这些儿童相处的过程中，会注意给予他们爱和关怀，让他们明白，虽然父母不在身边，但生活中仍然处处充满爱。爱是最重要的师德修养，如果青年幼儿教师没有爱，那么幼儿就会封闭内心，教师就无法与幼儿沟通，幼儿所接受的教育就会成为冰冷的教育。

三岁的小芳就是笔者班上一名留守儿童。小芳平常个性虽然文静，但也不失活泼，在她身上有这个年龄特有的天真烂漫。不过，有一次放学后，小芳的奶奶因为路上堵车，没能及时来接小芳，其他同学都被接走了，只剩下小芳一人。小芳终于控制不住自己的情绪，眼泪止不住地下落。我知道小芳一定是想起了许久未见的父母，感到自己很孤独。于是，我走到小芳跟前，给了小芳一个拥抱，并告诉她，“别着急，一会儿奶奶就来了。”小芳听了这话后却并没有停止哭泣，于是我抱着小芳，拍着她的背，耐心地安抚道：“别害怕，有老师在，你不是一个人，老师陪你一起等奶奶。”小芳终于停止了哭泣。我又对小芳说：“小芳这么可爱的孩子，笑一笑才好看。”说完我作势要去挠小芳的胳肢窝，小芳在我的“攻势”之下终于“雨转晴”，露出了笑脸。之后，小芳的奶奶终于来了，我告诉小芳，爷爷奶奶都很爱你，如果没有按时来接你，一定是有特殊情况，以后可不要再哭了，再说还有老师陪着你呢。过了一段时间教师节到了，我收到了一张来自小芳的贺卡，上面画着一个大人抱着孩子的图，旁边写着“老师就像妈妈一样。”我感触颇多，原来师德修养最重要的就是爱。青年幼儿教师提高师德修养，关键就在于让学生感受到关怀和爱，通过一点一滴的细心呵护，真正走入幼儿内心，以此让他们获得更好的教育。

三、不断学习，加强专业素养

青年幼儿教师本身因为从业时间较短而经验不丰富，因此必须虚心向幼儿园中的“老前辈”请教，学习他们在幼儿教育方面的心得体会，以深受幼儿喜爱的教师为目标不断提高自身师德修养。与此同时，青年幼儿教师也必须不斷学习先进的教育理念和教育方法，不断钻研《幼儿园教育指导纲要》，明确纲要要求，并结合纲要理念去实践所学习的教学方法。笔者在幼儿园教育实践中，就注重以《纲要》要求和“DAP教育理念”指导自己的教育活动。“DAP教育理念”即“发展适宜性教育理念”，是一种符合幼儿心智特点的教育理念，它强调幼儿教育应适应幼儿的年龄特征、个性特征以及社会文化特征。为此，笔者积极与幼儿家长进行沟通，全面了解幼儿在个性和家庭背景等方面的信息，综合这些内容为每一个幼儿设定不同的教育方案。除此之外，青年幼儿教师还应不断学习文化知识，不断接触更多的幼儿故事，以此丰富教学内容，让教学内容更加贴近幼儿的生活和心灵。对于经典童话故事，青年幼儿教师也应进行认真筛选，比如《小红帽》的故事过去经常为幼儿园教师所使用，但事实上这一童话故事并不适合讲给幼儿听。完善教学设计、加强专业素养同样是青年幼儿教师提高自身师德修养的重要方式。

结束语

苏联知名教育家苏霍姆林斯基曾说：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”青年幼儿教师也是幼儿的生活导师、道德引路人。为此，青年幼儿教师必须以身作则，规范自身言行，成为幼儿表率;必须悉心呵护幼儿心灵，让他们感受到爱和关怀;必须不断学习先进教学理念和教学方法，并完善教学设计和教学内容，将这些措施落到实处，以此提高自身师德修养。

参考文献

[1]范曾.浅谈提升幼儿园青年教师专业素养的有效对策[J].学周刊，2018（02）：180-181.

[2]魏雪梅. 浅谈幼儿园青年教师培养策略[J]. 都市家教月刊，2013（7）：245-246.