新课程改革背景下的初中体育教学策略

刘晓波

摘要：进入青春期后，初中生的运动量会随之增加，所以体育课程显得非常重要。在初中体育教学中，教师要根据每位学生的身体素质，制订相应的锻炼计划，以小组的形式进行锻炼，促使学生互相鼓励、互相讨论，共同进步，以提高体育教学质量。

关键词：新课程改革   初中体育   教学策略

随着社会的不断发展，人们开始重视身体健康。但是，初中生的身体素质越来越差，肥胖学生的比例非常大，大多数学生都不喜欢运动，这给体育教学带来非常大的困扰。因此，初中体育教师要引导学生规范科学地进行体育锻炼，全面提高学生的健康水平。

一、分组合作

进入初中阶段，初中生的身体机能进入了一个新的高潮，对体育锻炼也有了非常大的需求，可以接受比较大的训练量。这时，教师可以引进基本的体育运动训练，比如足球、篮球、跑步等。在分组时，教师可以建议学生自由分组，每组6个人。由于男生和女生的身体素质不一样，所以男生和女生的训练量要有区分。然后，教师可以根据对学生的了解，指定小组中的组长，由组长带领学生进行相关的体育训练和学习。而在小组讨论的过程中，学生要集思广益、群策群力，制订小组内的相关制度，把头脑风暴讨论法引入小组，激发学生的讨论热情，发展学生的想象力和创造力。另外，教师还可以安排小组篮球赛、小组拔河、小组排球赛、小组短跑接力赛等小组对抗赛，培养学生的团队意识和竞技精神。

二、因材施教

在初中体育教学中，教师要有慧眼和足够的耐心，要与学生谈心，了解学生的内心想法和兴趣，根据学生的身体特点，制订不同的体育训练内容。教师还要改变过去传统的以教师为中心的教学方法，选择以学生为中心，让每个学生都得到相应的体育训练计划，提高他们的身体素质，引导学生科学锻炼。如有的学生身体素质非常好，又喜欢体育运动，想成为体育特长生，教师可以给他们进行特别训练，增加训练量，从而大幅度提高他们的身体素质;有的学生身体羸弱，教师要特别关注，多观察他们的身体训练极限在哪里，不能为了锻炼身体而超过学生身体的极限，否则会导致安全事故的发生。

三、科学评价

在初中体育教学过程中，教师要时刻反思自己，并总结经验。只有这样，教学才能得到长足的进步。教师可以先让学生学会自我评价和互评，然后在每天的体育教学后，给学生足够的思考和总结时间。如体育学习优秀的学生，体能方面也非常优秀，教师可以让这些优秀的学生讲解自己的锻炼心得。当学生在体育训练过程中遇到问题时，教师要及时纠正学生不规范的动作，并且总结这些出错的不同点和相同点。最后，教师可以让学生评价自己的体育课堂学习，从学习效果、接受度、训练量等多方面进行打分，从而全面认识自己的学习情况。

四、安全防范教育

随着初中体育课堂训练量的增加，不可避免地会发生一些意外，如脱臼、擦伤、扭伤、中暑等。学生的安全健康是第一位的，这也是教师在体育训练开始时要进行热身运动的原因，教师只有引导学生把身体调整到最好的状态，才能减少意外伤害的出现。而在教学体育理论课时，教师要向学生讲解一些意外应急处理方法。如踢足球时，有的球员会突然抽筋，必须及时处理，否则球员会非常痛苦。同时，教师也要注意学生的身体状态，保证在安全的前提下，进行有效的体育锻炼。

五、结语

总而言之，隨着新课程改革的不断推进，社会对初中体育教学非常重视，但学生在家庭中都是娇生惯养的，不喜欢体育锻炼，这就为体育教学带来了新的挑战。因此，教师必须积极调整教学方法，吸引学生的注意力，并在训练时注意学生的安全问题，教给他们应急处理方法。这样一来，学生日后遇到突发事件时，就可以进行正确有效的处理，从而全面提高学生的身体素质。

参考文献：

[1]玉素甫江·库尔班江.浅谈在初中体育教学中如何发展学生的个性[J].课程教育研究，2018，（48）.

[2]刘树成.分层教学在初中体育教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018，（26）.

[3]刘振宇.浅谈新课改下初中体育教学中提高学生学习主动性的策略[J].当代体育科技，2017，（22）.

（作者单位：彭州市致和初级中学）