个性化作业在作文教学中的设计原则与运用

李艺沙

摘  要：我国教育正处在由应试教育向素质教育的转轨期，对学生的综合素质提出更高的要求的同时，更加注重在尊重学生的个性化发展。通过调研我们发现，80%的学生对语文不感兴趣的原因是小学语文作业布置不合理。如何布置作业可以激发学生的学习热情，让学生在作业的练习过程中，培养学生的语文学习自信心，促进学生语文学习力和思想品德的双重发展成为现阶段语文教师需要解决的问题。

关键词：个性化作业;作文教学;设计原则和运用

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0057-01

通过调查和实践教学，小学语文教师发现小学作文作业的不合理之处体现在以下三点。第一，作文布置缺乏层次性。有些语文教师在作业布置过程中，寻找大部分学生学习水平的公约数，创设相应写作作业，忽视了成绩基础较差和较好学生的学习状况，不利于整体语文写作教学的良性发展。第二，缺乏实践性的写作作业。教师在写作作业多以文字形式展现，忽视培养学生观察生活和动手实践的能力，导致学生的文章内容千篇一律，没有真情实感。第三，缺乏学科融合性。有些小学语文教师并未树立大语文观，只是为了教学而教学，使语文写作教学缺乏生机。针对以上情况，小学语文教师可以针对性的制定解决写作问题的策略，提升小学生的语文写作水平。

1.个性化作业在作文教学中设计注意的原则

（1）注重作业布置的实践化

小学语文教师可以布置实践化的个性化作业，让学生获得最为直观和真实的写作素材，增强学生写作内容的真情实感，提升他们的写作能力。

（2）注重作业布置的综合性

小学语文教师在布置个性化的语文写作作业时，可以与学生科学知识、数学知识或是英语知识融入其中，开拓学生的写作视野，增强学生写作内容的丰富性。

（3）注重作业布置的层次性

每个学生的语文学习水平各有不同。小学语文教师可以对本班学生进行分层，并创设层次性的写作模式，让不同的成绩层的学生可以学有所获，获得良好的小学语文写作效果。

2.个性化作业在作文教学中的应用

（1）作业布置实践化，增强写作内容的真实性

小学语文教师可以布置实践化的写作作业，让学生通过所观所感，建立与课本知识的连接，提升学生对文本知识的感知力。与此同时，教师可以引导学生进行写作实践，激发学生的写作兴趣，增强写作内容的真实性。

例如，在講授完“咏柳”这篇古诗后，教师可以创设如下的语文写作作业：看看我们身边的柳树与课文中的柳树有何不同？并写成一遍简短的观察日记。你们可以从柳树的颜色，形态等多个角度进行描绘，也可以充分发挥想象力。在上课后，教师对学生的作文进行批改。给教师印象最深的是小陈的作品。他写道：“远远望去，柳树好似一块碧玉，慢慢走近它，柳树的枝条好像是绿色的彩带，在随风摇摆，又像是在和微风说悄悄话。”小学语文教师运用实践化的方式布置个性化的作业，可以让学生从自身的角度观察事物，描述事物，让学生的写作内容更具真情实感。

（2）作业布置综合性，注重各个学科的融合性

小学语文教师可以运用大语文观的理念，布置具有综合性的写作任务，让学生以科学的眼光看待生活中的景物，并悉心观察，增强学生作文内容的丰富性，提升他们写作的兴趣度。

例如，教师可以让学生以科学的眼光，观察生活中的植物，甚至是让学生将所养植物的经过以作文的形式展现出来，激发学生的写作积极性。教师曾布置以你身边的植物为题，让学生开展写作。教师在此作简要介绍。小冉大声念出自己的作文说：“我现在养着一颗芦荟，它的学名是不夜城。这个名字的由来是因为向这种芦荟浇灌特殊的液体，它会在晚上发光。此外，它喜欢阳光充足的环境。值得注意的是不能将水浇到植物的叶片上，因而这样会让整颗植物腐烂。”

（3）作业布置层次化，满足不同学生的学习力

小学语文教师可以布置具有层次性的个性化作业，让不同学生可以在作业的完成过程中，获得成就感和语文知识，提升整体的语文写作教学质量。

例如，教师可以以春天的花为写作题目，创设如下三种类型的写作作业。第一，对于写作能力较强的学生，教师可以鼓励学生充分运用所学和储备的语文知识，并运用相应的写作技巧，开展写作。第二，对于写作一般的学生，教师可以让学生规范写作，减少一些语病的出现。第三，对于写作能力较差的学生。小学语文教师可以让学生摘抄相应的关于描写春天的花的优美语句。小学语文教师通过创设层次化的语文作业，既可以满足不同成绩层学生的学习需要，又能让学生在语文写作学习的过程中有所得，提升小学语文写作教学质量。

总而言之，个性化作业要求语文教师应满足不同学生的写作需要，让他们享受到表达的快乐。与此同时，小学语文教师应深入研究写作的教学方法，并以学生的实际写作水平为基点，创设具有实践性、趣味性和启发性的个性化语文作业布置模式，点燃学生的语文写作热情，获得良好的小学语文写作教学效果。

参考文献

[1]牛祥军.小学个性化语文作文作业教学存在的问题分析与应对策略[J].学周刊，2019（14）

[2]王桂明.小学语文作文个性化作业设计的困境分析[J].现代语文（教学研究版），2017（15）