探究高中生数学学习方式与习惯的培养措施

高述文

【摘要】数学这门基础性学科，对学生的逻辑思维要求是非常高的，并且通过日积月累的数学知识模拟习题的锻炼，能让学生的思维更加灵活.高中数学相对小学初中数学知识来说会更加的困难.并且在新教育改革之下，更加关注所学知识与生活实际的相互联系.

【关键词】新课程理念;高中数学;学习方式

【基金项目】本文系2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究》成果之一，课题编号：GS[2018]GHB1639.

高中数学的学习是非常需要技巧与方法的，因为它毕竟不像小学的数学课程那么简单，除了需要背诵数学公式之外，还需要思维模式的转换，并且高中的数学题其实很喜欢出陷阱，有时候你顺着原有的思路模式解答好像是正确的，但只要一个因素没有考虑进去，整道题的答案就是错误的.所以高中数学需要数学教师教学生新的数学学习方法.并且这种数学学习方法是需要学生经常使用的，这种习惯的培养，对于学生学习数學理论知识以及解答数学题目是有益处的.

一、注意转换学习观念

让学生学习数学知识，主要是为了让学生明白，学习一个东西要找到它的规律.在数学理论知识的学习过程中，学生会发现要解答题目，首先要读懂题目，找到问题的关键所在，找到关键因素，然后利用所学知识进行分类，最后一步一步地解答出题目.在数学理论知识的学习过程中，教师应该引导学生对数学理论知识有一个自主的探索精神，让学生能够通过课余时间去探索额外的数学理论知识，并且在解答数学难题时，要有不怕困难的精神.任何难度的数学题都是可以找到答案的，找寻答案的过程，可能是艰辛曲折的，但是只要有永不放弃的精神，就一定能够找到答案.数学教师在日常生活当中，一定要培养学生对数学课堂的兴趣，兴趣是学生最好的老师.其次是教授高中的数学理论知识，比起初中的理论知识，更多的是引导学生自主地去探讨问题.比如，给学生一个题目，然后给学生一段时间，在这段时间中让学生通过自己的努力解答出这道题目.高中的数学理论课堂，更注重的是培养学生的探索精神，在这种探索精神的激发之下，学生会明白自主地去学习理论知识，比起被动地去接受理论知识，要更有乐趣，并且在这种情况下，学生本身的理解能力也会有不同程度的提高.学生们在数学课堂上，面对自己不是很懂也不太了解的知识点，除了可以向教师请教之外，也可以向对这部分知识学习的更好的同学请教.因为在一起寻找答案的过程当中，除了需要学生自己不放弃，一直拥有探索精神之外，也要学生明白，两个人的相互合作精神比一个人的探索更有意义.不论是教师与学生，还是学生与学生之间的思维交流和互动都能够带动课堂的氛围，而活跃的课堂氛围能让学生的学习成绩有不同程度的提高，更利于学生学习知识.在数学解答题当中，很重要的一点就是一定要注意细节.数学的出题教师是很喜欢在这类数学题目当中给学生们出陷阱的，一个不注意就容易踩到陷阱，所以这就要求学生在审题当中一定要再三注意.数学题的解答过程其实都有一定的流程，在学生利用题海战术对数学解答过程很熟悉之后就会发现，按照这个流程解答题目，并且在审题做题过程当中，注意细节，仔细做好每一步，那么解题的正确率就会保持在一个很高的几率之上.正因为如此，学生在数学理论知识学习过程当中，就要注意自己的身份转换，教师并不是课堂的主体，而学生才是，在数学课堂学习知识的过程当中，要自主地去探索理论知识，而不是被动地等待教师给学生讲述所有答案，学生再去死记硬背，这没有任何的意义.并且在求解数学实际问题当中，也一定要注意平常的一些审题步骤，还有经常容易出错的一些小细节方面.只要通过努力学习数学知识，想要拿到高分并不是问题.

二、兴趣是学习的原动力

教师在数学理论课程教授当中，不要一味地为学生灌输过多的数学理论知识.在数学课堂之上，要为学生增添一些趣味性的教学，或者一些情境模式的创设，让学生在课堂之上也能感到轻松愉悦，并且一定要注意课堂氛围的转换.课堂氛围对学生的学习影响是非常大的，一个好的环境带给人的影响是一生都无法改变的.活跃的课堂氛围，让学生的思维转换更加快速，并且让学生在课堂上的参与度更加提高，在面对教师所讲授的题目以及理论知识的转换当中，学生的思考也会更加的迅速.这就要求教师在数学理论课堂教学当中，要改变固有的枯燥的讲题方式，创造新的教学方法，让学生对数学产生兴趣，在兴趣的引导之下，自主地探索数学理论知识.

三、重视实践，以及信息技术的利用

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.无论一名学生知识学得再好，没有动手实践，就不知道他能力的强弱，教师一定要让学生经常进行动手操作实践.实际动手的操作，要放在实际背景环境之下，让学生把自己的理论知识真实地展现出来，这个时候才是对一名学生所学习的知识最好的考验.在课堂之上，教师对学生的限制不要太多，现在讲究的是让学生的思维活跃开放.活跃的、有趣味性的思维方式的成长，才是对数学理论知识学习过程当中最重要的.随着信息技术的利用，现在的信息技术存在着很多垃圾信息，无聊的视频短信，学生阅读这些内容不仅没有任何的帮助，还会产生很多坏的影响.这就要求家长们对学生如何利用信息技术要有一定的监管能力，可以适当对学生进行放松，但是该对学生严格监督的地方就不能开小差.

结论：好的学习方式带给学生的影响是受益终身的，教师应该尽早培养学生好的学习习惯，让学生通过好的学习习惯，更好地学习数学理论知识，提高数学理论教学成果.

【参考文献】

[1]杨雯.新课程理念下高中数学课堂多元化学习方式实施研究[J].高考，2017（6）：19.

[2]安小龙.如何指导新课程理念下高中数学课堂中学生的自主学习[J].课程教育研究，2017（26）：150.