微班会及其系列化实践研究浅析

周威

摘要：微班会用时短、话题小、应用灵活，是一种新类型的班会。这种类型适应学生在信息时代中“快生活”的特点，也为班主任有效地开展德育教育提供便捷的辅助，而且在班会内容上的系列递进提升了班会德育效果。本文将从微班会的作用，微班会选题系列化以及如何筹备、设计和实施进行了简要分析。

关键词：微班会;系列化;实践研究

传统形式的班会从准备到实施消耗的时间较长，一旦把控不好，就会使多种的呈现样式流于形式，表面上热闹而实际效果不明显。因此我们需要一种能够整合并缩短班会时间，并在内容上形成系列递进的班会样式，提升班会的德育效果，这就是微班会及其系列化的主要作用。微班会用时短，话题小，应用灵活的特点更加适应学生信息时代快生活的特点，也为班主任有效的开展德育教育提供便捷的辅助。

在众多涉及学生德育的主题中，诚信是社会主义核心价值观中对个人层面的要求。这一主题是作为一个公民的基本道德标准之一，也是人民生活能够正常进行的基本要素之一。对于高一新生来说，他们整体的思想认识和价值观念尚在形成和发展中，他们正处于一个不断形成和急速发展阶段，对新生事物的接受力较强，思想认识和价值观念极易受到家庭，学校和社会风气影响。这个年级的学生强烈的自我意识开始发展，看待问题多以“我认为”“我觉得”为出发点。虽然他们对诚信有一定的了解，但认知程度还不够深刻全面，对于诚信的概念和界定还不够清楚，在一些是非问题面前缺乏正确的判断能力，甚至有时会因为社会或网络不良风气影响，做出违反诚信、违反道德或法律的行为。这个时候诚信微班会及其系列化的介入和干预会对高一学生产生很大影响，也会提升学校的德育效果。

此外我们也注意到，微班会对于大多数班主任老师来说还是一个新生事物，老师们对微班会的特点和形式还不太熟悉，对于如何设计了解得还不够透彻，而且对于如何应用微班会更是知之甚少，那么我们该如何推广并设计实施微班会呢？

我们首先要注意微班会的几个特点。1.时间短小。微，就是时间短的意思。微班会时间一般设定为十五至二十分钟。这样的时长设定适合能够使学生注意力高度集中，让时间利用率达到最优。2.小题聚焦。微班会通常会具体的针对小话题，涉及面准确，主题明确。长话短说，一点深入。微小话题可以使学生更加准确的理解主题，避免流于形式，避免教育意义不深刻。3.样式灵活。为了主题内容更好的呈现，取得良好效果，微班会可采用多种形式，比如故事分享，情境带入，开展活动，师生对话，小组讨论等。这些微班会的特点要求我们在设计班会的时候，要根据学生的具体情况，选取契合主题的话题点，精炼语言，选取二到三种呈现形式，同时在主题内容的选取上使内容连续递进，最好能够形成序列化和系列化。按照高一、高二、高三、三个不同的时间段将同一主题贯穿学生整个高中学习生活中。在每个学段中，再将这一主题划分为若干节次，以阶梯化的内容对学生施加德育影响。高一学生侧重认知，高二学生侧重活动，高三侧重深入发展。

其次，高一学生正处于青春期，心智发展还不够成熟，是非观念也不是很明确，甚至有的学生还会对诚信的认识有偏颇。所以对于诚信这个主题，我们可以从立身之本，交往之道和社会的通行证三个角度结合学生的特点和身心发展情况，设立具体的题材，对学生产生影响。那么针对高一学生的特点，我们在内容上的设定了《什么是诚信》《善意谎言有违诚信吗？》《守时与诚信》《诚信考试从我做起》四个话题点用以加深学生对诚信及其重要性的认知。前面两个话题点主要用于帮助学生明确诚信的内涵和诚信行为的界定，深化学生对诚信的認知水平。后面两个话题点则针对研究对象现实生活中存在的问题，明确是非观念，引导他们做出正确的判断和选择。

最后在微班会实施的过程中，我们需要有效的利用十五到二十分钟的时间，针对学生日常身边发生的事件，准确深入交流，问题设置要具体。课上可以采用视频观看，故事分享，情境带入，对话问答的方式呈现教育内容。视频内容丰富，集影像和声音于一体，能够吸引学生的注意，激发学生兴趣。同时视频能提供大量信息，压缩时长，提升实效。教师也可以采用自拍视频，更贴近学生生活，使话题点更令人信服。也是能够引起学生深思的一种方式，我们还可以借鉴传统文化的承载现代内容，生动有趣的故事也会提升德育效果。在微班会的师生对话中，教师要特别注意切中要点，说到学生心里去，同时也需要教师长话短说，语言简洁明了。微班会的效果不仅仅是课堂上产生的效果，课后的跟踪和访谈，也是微班会实施的关键部分之一。所以在课后我们还要继续关注学生反馈，及时进行反思，以确保系列化的内容和对学生的连续影响。

【参考文献】

[1]丁如许.魅力班会课[J].华东师范大学出版社，2012.

[2]秦望.高中系列班会课[J].大象出版社，2018.