以即时通讯工具为平台城乡幼儿教师联动教研常见问题及解决策略

苏永财（甘肃省平凉市庄浪县永宁小学）

幼儿教师以即时通讯工具QQ群为平台城乡联动教研是指城区某一所幼儿园和农村某一教委所辖多所幼儿园建立帮扶计划，借助QQ可以突破地域的限制，达到传递知识及时化的要求，这种方法可以形成良好的讨论氛围，有助于及时进行交流与沟通。

幼儿教师以QQ群为平台城乡联动教研常见问题

教研方式单一。以QQ群为平台城乡联动教研时，组织者由于考虑到活动的组织化程度、简易性和受益面等诸多因素，致使教研活动形式大多为教学观摩、专题讲座等形式，以灌输式为主，缺乏互动和参与，活动过程大多是组织者和几个骨干教师在唱主角。

教研反思少。在教研的过程中，通过多种形式的研讨活动，教师在观念上已认识教研活动的重要性，但还普遍缺乏深刻、有效的自我反思，教师仅热衷于或被迫参与教研活动过程，给予活动反思时间很短。

教研索取多。在参与教研的过程中，很多教师参与讨论就是为了寻求别人的帮助来解决自己的问题，而当自己的问题得到解决的时候，便不再积极进行讨论，消极应对研讨。

从众者多。在教研活动时，大部分教师抱有支差应付的心理，怕得罪同事或领导，人云亦云，没有自己的主见。

研讨深度难保证。在以QQ群为平台城乡联动教研时虽能对存在的问题和新教学方法有所涉及，但缺少名师的引领，致使研讨的深度和广度难以保证。

研讨内容杂乱。通过网络的方式来进行研讨容易受到各种因素的干扰，其中最重要的一条就是每个人都有自己的自主发言权，当没有一定的组织纪律约束的时候，讨论就容易变得没有主题。

幼儿教师以QQ群为平台城乡联动教研有效策略

丰富研讨形式。以QQ群为平台城乡联动教研时，组织者不再是固定的某一人，任何一个人既是组织者也是参与者，活动内容和形式由所有参与者共同研究确定，除了传统的主题讲座、教学观摩等活动外，确保人人有话说，人人说真话，人人有收获。

及时进行反思。每次联动教研后及时进行深刻反思，不但要反思如何教，更应该反思幼儿如何学。反思形式可以是在线实时进行，也可以是活动结束后以书面形式进行。

多一点付出，少一点索取。联动教研时各参与者应相互尊重、真诚交流，多一点奉献才是QQ 群研讨最基本前提。

拒绝人云亦云。虽然网络平台具有一定的虚拟性，但是在进行网络交流的过程中也要结合自己的思考，拥有自己的主见，发表自己的看法，在讨论交流的过程中没有权威，只有通过摆事实、讲道理的方式才能够使人信服。

名师与专家引领。邀请庄浪县第二幼儿园的名师和专家入群，参与以QQ群为平台城乡联动教研活动，让一线教师能够近距离地接触名师和专家，平等交流，得到他们的指导和扶持。

专人整理。确定专人对群研讨内容及时进行记录和整理，形成专题档案或论文，整理的结果既是教科研成果，也是群研讨的升华。