基于表征与模型的高中化学概念教学研究

吴 玲

(江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 225129)

概念教学是高中化学教学的重要组成部分，是高中生学习化学知识的知识，其直接关乎学生化学综合素养的发展.但是以往的讲授式教学模式使高中生在学习化学概念知识的时候常常会采取机械化背诵方式，影响了他们学习化学概念知识的效果.而如果可以从表征与模型视角出发，辅助学生理解化学概念，那么可以帮助他们深入理解和牢固掌握这些化学概念知识，提高他们的整体学习效果，真正引导学生深度理解和运用概念，从而提升学生的化学学习实效.

一、基于表征，开展高中化学概念教学

化学知识本身是一门自然学科，主要是从原子与分子水平视角对各种物质的结构、性质与变化规律等进行研究的科目，具体涉及到宏观层面、微观层面以及联系二者的化学符号，这三者构成了化学概念等一切知识形成的思想与观念基础.基于概念心理表征可知，化学概念的形成过程本质上就是从心理层面对化学概念构建了基本的心理表征，所以为了可以帮助高中生深入理解和掌握所学的化学概念知识，必须要注意立足于表征心理形成视角，灵活地利用表征方式来辅助高中生对所学的化学概念形成深刻理解与认识，提高了化学概念知识学习的整体效果.而基于表征的化学概念教学可以从如下几个方面入手.

1.合理选择表征形式

在利用外部表征指导高中生学习化学概念时，首先需要科学地设计表征系统，具体就是对表征的数量、形式、顺序、呈现方式等相关设计要素进行合理选择，力求可以利用恰当的标准形式来辅助他们高效地理解与记忆所学的化学概念知识.比如，针对“氧化还原反应”部分化学概念知识学习而言，它们本身的抽象性与繁杂性比较强，所以容易增加学生实际的概念学习难度，尤其是一些学生会对相同的化学概念形成差异化的认识，所以灵活地利用多重表征设计的方式更有利于帮助高中生可以从高中化学观念向化学概念方向转变.而在表征这些方面的基本化学概念期间，可以灵活地运用图像、口诀、语言、文字等多种表征形式，确保可以使高中生高效地理解与掌握这些基本的化学概念.

2.应用表征建构功能

在利用表征辅助高中生理解与记忆这些基本化学概念知识期间，为了促进他们深入理解和掌握这些化学概念，可以引导他们充分地利用表征的基本建构功能，使学生可以灵活地运用简单示例等方式来对化学概念进行直观呈现.比如，在指导高中生学习“氧化还原反应”这一基本化学概念期间，除了用文字描述之外，还可以配合展现一些直观的图像或动画，帮助学生将反应当中电子数量及转移方向直观地展现出来，这样可以使他们更加深入理解与掌握所学的基本化学概念知识.

二、基于模型，开展高中化学概念教学

高中化学教学中涉及到比较多的化学概念知识，并且它们的抽象性比较强，容易使学生失去学习兴趣，增加他们学习的难度.而如果可以基于模型，灵活地运用一些贴近高中生生活实际的概念模型，那么可以使他们对所学的各种化学概念知识形成更加深刻的理解与认知，提高了化学概念知识学习的整体效果.基于此，在指导学生开展概念教学时，可以灵活地运用现实模型、自制模型、实验模型、媒体模型等多样化的概念模型，力求可以促使他们开展深入思考，不断提升他们学习化学概念知识的效果，具体如下：

1.基于现实模型开展化学概念教学

为了使高中生快速理解与掌握所学的“分子的性质”部分化学基本概念知识期间，可以在课前利用滴管向装有清水的玻璃瓶中滴入几滴红墨水，引导学生观察相应的现象，借助这一贴近高中生日常生活实际的模型构建可以有效地吸引学生注意力，之后教师可以指导他们思考“红墨水是如何扩散的？有何种规律和特征？”通过这种直观的演示方式可以帮助高中生将分子的运动与红墨水扩散运动之间联系起来，最终可以使他们快速理解分子的基本性质之一是不停地做无规则运动.通过这种类似的生活化模型构建方式，可以帮助高中生快速理解这些抽象性比较强的化学概念知识.

2.基于媒体模型开展化学概念教学

鉴于高中化学教学中涉及到许多抽象性比较强的化学基本概念，学习起来难度比较大.而如果可以灵活地运用多媒体技术等来将化学概念知识以图片、视频等多样化的形式展现出来，构建媒体演示模型，那么可以帮助学生更加直观、深刻地理解所学的化学概念知识，提升了他们学习化学概念知识的效果.比如，针对“物质的分类”、“离子键”等一些核心化学概念知识的学习，都可以灵活地运用媒体模型构建方式，借助媒体CAI课件设计来为学生直观地展现不同的物质分类情况或者离子键构成情况，这样的动态化媒体模型构建可以使高中生深刻理解与掌握所学的化学基本概念知识.

总之，概念是高中化学教学的核心内容之一，概念教学是优化化学教学的关键.教师在平时的化学教学中，应以概念教学为切入点，不断促进学生深度融入化学课堂.在此过程中，需要优化教学思路，丰富教学手段，将学生引入化学殿堂，充分感悟化学概念的精髓.本文基于表征与模型构建两个方面，针对性提出利用多种表征构建与多样化模型构建的方式来帮助高中生直观地理解与掌握所学的化学概念知识.但是无论采取何种化学概念教学模式，都需要注意结合高中生的思维认知与核心素养培养需求，确保基于表征与模型的化学概念教学质量的实效.