关于高中数学教学课件制作的若干技巧研究

鲁文霞

(甘肃省武威第十八中学 733000)

“把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多.”然而课件制作就是一个把语言化为行动的过程.就目前情况来看，高中数学教学课件的制作仍存在一些问题，导致课堂不活跃，反而阻碍了教学进度.而就这一现象，高中数学教师应探寻一些制作课件的技巧，从而更好地发挥课件的引导与简化作用.

一、教材特点

1.引导性加强—体系创新

教师不难发现，在教材改版之后，内容的引导性与逻辑性都有一定程度上的加强.就拿“函数”这一节来说，在该章节的开篇中，教材举了大量实例讲述函数的概念，待学生对函数产生浓厚兴趣之后，紧接着就引入了基本初等函数.同时，新教材删掉了简单逻辑这一单元的内容，使学生对函数这一章的出现不会感到突兀.

2.强调理论与实践的结合—内容创新

除体系创新外，教材在内容上也更加注重理论与实际的结合，其问题的设定，知识的构建以及基本流程方面都增加了文化的比重.比如，必修一第二章第二节中阅读与思考讲述了苏格兰数学家纳皮尔在天文研究中发现对数；恩格斯所说的17世纪数学的三大成就；18世纪瑞士数学家欧拉发现指数与对数的关系；必修二第一章第三节介绍的祖暅原理；必修三的割圆术，必修四海伦与秦九韶关于解三角的贡献等，诸如此类的文化知识一直贯穿于整个教学过程中.

二、制作课件时应遵循的原则

1.引导原则，发挥学生自主能动性

不可否认，制作教学课件当然要以教材为基础，根据上述教材特点来看，教师制作课件就要坚持“引导原则”.课件不是学生学习的主要依据，更多的是起一个引导性功能，因此在课件的制作过程中，多增加一些有助于启发学生思考的问题.比如，在教授“统计”这一章节时，在为学生解释了几种统计方法的基本概念之后，可举例让学生判断统计方式或是让学生自主选择统计方式.

2.坚持课件制作四项原则

课件制作要想美观得体，逻辑性强一定要坚持重复原则，对齐原则，对比原则与亲密原则.重复原则即一些元素在整个设计中重复出现，比如某种标题文字，图案之类的；对齐原则即强调版面的美观性；对比原则则更能突出重点，产生较强的视觉冲击；亲密原则则更注重内容的逻辑性.坚持这四项原则是制作良好课件的必要条件.

三、课件制作的主要技巧

1.对教材内容再加工

学生接受知识，最讨厌的就是授课的枯燥性，就是我们常说的“念经式教学”.所以说，教师在备课的时候一定要避免只是简单地重复课本知识，时不时弄一大段文字在PPT上，既影响感官效果，也使得数学课程变得枯燥无味.相反，教师可以以教材为基础，适当扩充内容，将教师觉得有意思的，能够激起学生学习兴趣的内容作为课前引导或是某个性质，原理的引导.

比如，在制作指数这一节的课件时，图象设计这一方面，教师可以增加一些动态图象，或是将一些相关小游戏打在上面，如“从2的一次方开始，每个学生以此说出2的二次方，三次方这些得数，最终根据得数构建一个基本图象”，要求十个学生一组，九个报数，第十个人作图象.这样不仅能够激发学生的学习积极性，而且还可以锻炼学生的动手能力.让学生对指数有一个更深刻的理解.

2.要素与体系明确，注重逻辑性

制作课件，不仅内容要丰富有趣，而且在结构逻辑上还要求清晰明了.这就好比一棵大树，要想让人们称赞它的美丽，它需要满足两个条件：第一，树叶茂盛且新鲜；第二，树枝有条理，不杂乱.所以说，教师在制作课件时，也要遵循这种“大树原则”，这样，才能更好地帮助学生建立起一个清晰的知识框架，让学生按照一定逻辑顺序去接受知识，理解知识.这也符合上文所说的亲密原则.

例如，在介绍虚数时，教师可以先引用前面所学的向量的知识，利用向量符号来引出虚数，让学生在已知的知识基础上去填充自己知识的空缺，从而构建知识的大树.

3.知识视野化

对于许多学生来说，看视频往往比单纯地接受文字知识更有吸引力，也更能激发他们的兴趣.在信息化发展如此之快的当下，视频好像变成了一种“轻知识”，这种方式不仅调动了学生的视觉，而且还启动了学生的听觉.科学研究表明，在学习新知识的时候，调动的感官越多，其学习效率越高.而且不光是学生，人们也更倾向于视频的观看.所以说，教师在制作课件时也要抓住这一点，尽可能多地插入一些视频，增加教学的趣味性，也激发学生的学习积极性.

比如，在介绍立体几何时，可以找到关于祖暅研究立体几何体积的视频，观看完之后，让学生尽可能用自己的话去总结出这个原理.这样，学生在学会立体几何性质，更好地了解祖暅原理的同时，也锻炼了自己的总结能力.

其次，视觉化除了视频以外，还包括图片的添加，这一要求符合上文所提到的亲密原则与对比原则.图片的增加不仅充实了课件，使部分知识视野化，同时也丰富了课件的内容，让其显得不那么枯燥.

比如说，在制作三角函数这一节的课件时，教师可以多找一些相关图片，让其映衬在文字后面，亦或是当作某些幻灯片的背景图片.另外，再找些生活中的三角函数，像那些与三角函数图象相类似的生活用具或是事物，某个小球的弹跳运动等等，这些都是很好的教学工具.

总之，教学是一个很漫长的过程，而课件的作用在高中数学教学中尤为突出，这是在其语言能力建立的基础上，运用视觉感官来刺激学生知识的接受与学习.因此，课件制作质量的提高，是教学要求不断提高的必然结果.其有利于简化知识，减轻学生压力，激发学生学习积极性，同时也是教师有效教学的充分条件.