培养小学生数学语言表达能力的实践研究

欧阳清丽

【摘 要】数学语言表达能力主要是指学生们在学习的过程中通过使用数学语言来对所学的数学知识进行准确叙述的能力。对于小学生们来说，培养数学语言表达能力不仅可以提升小学生们的数学素养，同时还可以提高小学生们的数学学习成绩，完善数学教学方法。那么，在小學数学教学中，怎样培养小学生们的数学语言表达能力，提高小学生们的数学学习水平和数学学科素养是当前小学数学教师需要重点思考和重视的问题。基于此，本文以培养小学生数学语言表达能力实践为主要研究对象，对培养小学生数学语言表达能力提出了一些建议和措施。

【关键词】小学生;数学语言;表达能力;实践研究

引言

数学语言表达能力是在数学教学的过程中，对数学知识进行思考、沟通、交流的重要工具，此外，也是不同数学问题得以解决的重要保障。在小学数学教学的过程中，培养小学生们的数学语言表达能力是非常重要且必要的，可以帮助小学生们建立起数学语言和数学逻辑思维，在今后的学习和工作中可以对更加晦涩难懂的数学知识进行高效的学习和理解。

一、营造良好氛围，促进表达交流

（一）发扬教学民主

在小学数学课堂教学的过程中，很多学生们在面对全面同学和教师阐述自己的观点时，会出现畏惧和胆怯的心理，害怕遭到学生们的嘲笑和教师的批评。因此为了更好的培养小学生们的数学语言表达能力，数学教师要为学生们建立起民主的学习氛围，帮助学生们建立起主动回答问题的环境。数学教师要积极的鼓励学生们回答问题，并提出自己的疑问和质疑，允许学生们对教学知识点不理解，也要允许学生们犯错，在出现这些问题的时候，数学教师要采用正确的方法进行评价，并适当的进行鼓励，帮助学生们建立起表达自己观点的信心。在这样的民主教学环境氛围下，帮助学生们打开思维的大门，并养成积极思考和主动表达的良好习惯，帮助学生们融入这种环境氛围中。

（二）建立融洽的课堂交流关系

数学教师在课堂教学中关注学生的人际交往问题，要巩固和发展正式群体，在学生们之间建立起共同的学习目标，并规范班级制度，引导学生们遵守班级规范，让学生们对班级产生归属感和认同感。此外，在课堂教学的过程中，教师还要多和学生们进行互动和交流，加强师生之间的沟通和交流。此外，数学教师还需要以小组讨论的方式来加强学生和学生们之间的沟通和交流，提高学生们的合作意识，提高班级凝聚力。另外，针对学生们的错误问题，教师和学生们及时的进行沟通，在此过程中要避免急躁的职责学生，而是耐心的和学生们进行沟通，调动起学生们表达自己想法的意愿，完善数学课堂交流关系。

二、加强语言学习，丰富语言系统

（一）加强数学语言的积累

数学教师需要根据数学语言的抽象性和逻辑性特点，组织具有针对性的教学语言，并规范数学教学语言的积累和应用，保障数学教学过程中语言应用的准确性。数学教师要先保障语言表达的清晰性，学生们才可以准确的接收到数据信息。在表达之前，数学教师要合理的组织教学语言，并进行分步骤的知识讲解，让语言表达更加具有条理性和逻辑性，提高学生们的理解。此外，数学教师还需要把自然语言和数学语言进行结合，正确的使用关系连接词，方便学生们的理解。另外，在备课的时候还要对数学语言的表达方式进行思考和准备，对自己的错误进行及时的反思和改正，积累丰富的数学语言。

（二）加强数学语言的理解、转换学习

在数学教学的过程中文字、图形和符号三者之间有着紧密的联系，要想培养学生们的数学语言表达能力，学生们需要学会对这三种符号语言的转换。数学教师要帮助学生们掌握不同符号语言的含义，例如，梯形的面积=（上底+下底）*高/2，而用字母表示则是s=（a+b）*h/2，不同的数学语言之间有着非常紧密的关系，这些都可以有效的解决数学中遇到的问题，同时还可以帮助学生们学会对数学符号语言的理解和转换，提高学生们对不同数学语言的博表达能力。数学教师在教学时可以引导学生们对不同的符号语言进行学习和理解，提高学生对符号语言的认识和转换能力。

三、重视反馈，提高表达认识

（一）具体指导口头语言表达能力的建立

数学教师在进行数学语言教学的过程中需要注意指导学生们形成严谨的表述方式，例如，教师在表述长方形介绍的时候，可以列举门的表面、窗户的表面等等，而不是直接向学生们表述窗户和门，这种是非常不规范的。或者是在学习倍数的认识时，教学案例是农场中有2只攻击、4只母鸡，8只小鸡，教师提问，在比较之后，我们知道谁的只数最多，谁的最少，还可以了解到什么呢？学生们会回答，小鸡的只数多，公鸡的只数少，小鸡是母鸡的2倍。这时候数学教师要及时的进行质证，小鸡是只数是母鸡只数的2倍。通过这种方式来帮助学生们的建立起良好的口头语言表达能力。

（二）多元评价书面语言表达能力的提升

在对小学生进行数学语言表达能力培养的时候，数学教师还需要对小学生们书写语言表达进行规范，对数学书面语言表达的写作进行严格的要求，帮助小学生们养成良好的书面语言表达能力。教师在教学的时候要要求小学生们表达清楚自己所要书写的内容，并对学生们的字迹情况和书写工整情况进行规范，如果书写不够规范和整洁，看不清楚写的是什么的时候，要及时的让学生们进行调整。另外，还要对学生们书面语言表达的准确性进行规范，提高数学语言书面表达能力。

结语

总而言之，在培养小学生数学语言表达能力的时候，数学教师首先要从自身的角度出发，规范自己的教学语言表达，为学生们树立起良好的榜样;之后对学生们的数学语言表达进行规范和调整，帮助小学生们的养成良好的数学语言表达能力。

参考文献：

[1]李志军.浅谈小学生数学语言表达能力的培养[J].新课程（小学），2019（03）：66.

[2]莫新强.小学生数学语言表达能力的培养和实践研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：162.

[3]赵文熙.提升小学生数学语言表达能力的策略研究[J].亚太教育，2019（11）：97-98.

课题研究：

本文为2020年自治区“以校为本”小课题《培养小学生数学语言表达能力的实践研究》的成果。

（作者单位：新疆喀什地区疏附县明德小学）