基于立德树人的乡镇中学德育管理研究

江梅英

(广东省云浮市郁南县宋桂镇初级中学 广东云浮 527124)

德育教学是教师在教学过程中培养学生的道德教育，确保中学生健康成长的基础。初中阶段的学生并不具备独立成熟的思想，因此，这个时期是培养学生文化素养、道德品质及思想水平的关键时期。所以，中学教师必须以立德为根本，向学生传授正确的道德观念。只有做好德育教学工作才能使学生树立起正确的思想观念，才可以为学生指明正确的发展方向，为社会输送更多的高素质人才[1]。

一、实现德育教育的互动

随着乡镇经济的发展和生活节奏的加快，人们对素质教学越来越重视，在立德树人的学习大浪潮下，如何更好地培养中学生的德育，实现立德树人成为了教学目标。在中学时期对学生进行德育教育学的过程中，教师应通过科学有效的教学方式调动学生学习德育的浓厚兴趣，引导学生完成相关的德育活动，以此提升学生的道德品质和培养学生的德育素质。中学时期的德育教育对学生的心理成长具有非常重要的意义。中学时期的学生还没有形成固有的思想观念，这段时期是他们接受德育教育和管理的关键时期，对此，我们要引用科学合理的教学方式，提升学生的心理素质，帮助学生树立起正确的人生价值观。此外，新课标明确指出，要强化对中学生的德育教育和管理。随着新课改在乡镇学校的不断推广与实施，要求教师在教学中不但要传授学生知识，还要突出学生在课堂上的主体性，全面发展和提升中学生的品格与素质。对此，学校可以把我国传统节日融入德育教育，在母亲节来临之际举办“我的母亲”演讲，让学生切身体会母亲对自己无私的爱，进而引导学生回报和感恩自己的母亲，在参加此类德育活动时，有效提高学生的思想道德素养，在潜移默化中使学生逐渐形成德育意识思维，积极发挥立德树人的作用，有效促进学生健康成长。

二、乡镇中学的德育教学管理

乡镇中学的德育教学管理主要是为了培养学生积极向上且乐观的思想态度，良好的师生关系是德育管理的基础。在德育教学中，教师必须将理论知识与实践紧密结合，不要只靠课堂中的有限时间和课本上的知识，要坚持立德树人的教育理念，把德育教学升华为心灵辅导教育，进一步将德育管理与学生管理相融合，所以，可以带领学生定期开展一些德育活动，在德育活动中激发学生的德育素养，拉近教师和学生之间、学生和学生之间的距离，提高德育管理的有效性，促进学生综合素质的发展。中学生更喜欢集体活动，因此，教师要为学生创造良好的教育环境，可积极组织一些有关德育教育的团体活动，增强学生自身的德育感受，在活动中培养学生高尚的道德情操。

三、通过德育管理培养学生的自律能力

在初中教育阶段，乡镇学校只是对学生行为举止、学习方法进行严格规范，往往没有考虑学生的自身感受，学生自己也会一味地服从教师的管理，在教师面前呈现出顺从的一面，没有发掘出学生的真实想法，这样的管理难以发挥教育的核心作用。因此，教师在教学中应注重培养学生的自律能力，在坚持立德树人教育理念的同时，加强对学生的引导，使学生学会自我激励、自我反省，及时改正自身错误，提高学生的道德素养，让学生在潜移默化的教育中接受德育管理，提升德育管理效果，为中学生今后的成长奠定基础。在立德树人的教育背景下，想要顺利开展德育教学管理，各学科教师必须互相配合，教师要以身作则，为学生树立起榜样，使学生在这样的教育氛围中受到潜移默化的影响，以此引导学生改变不正确的观念和行为，让学生在教师的影响下形成良好的道德行为习惯，以此培养学生高尚的道德品格。例如，在日常教学中，教师自身必须时刻保持衣着整洁干净，引导学生良好的生活习惯，在与学生相处时要保持文明礼貌，吐字清晰准确，从而引导学生积极学习，当学生遇到一些道德问题时，教师要及时给予学生引导和帮助，积极为学生进行现身教育[2]。

四、结束语

乡镇中学德育教学管理并非一蹴而就，需要教师的长期努力，所以，每位教师都要努力为学生构建良好的德育教育环境，以身作则为学生树立起德育榜样，将德育教育渗透到日常教学中，尊重学生在教育中的主体地位，建立和谐平等的师生关系，拉近师生距离，开展多元化的德育教育活动，提高学生的思想道德素养，增强德育管理教育效果，促进学生健康成长，使学生能够全面发展。