高中语文教学中如何提高学生的阅读理解能力

刘斌

【摘要】伴随新课改的普及，对高中语文教学提出更高要求。不仅要传授语文知识，还要培养语文能力，其中就包括阅读理解能力。然而受传统思想束缚，很多教师采取传统方法，不利于学生能力的提升。为扭转这个局面，需要教师调整教学思路，创新教学方法。本文就如何培养学生阅读理解能力进行研究，以供广大同仁参考。

【关键词】高中语文   阅读理解能力   提高方法

前言

受应试教育影响，语文教师会以如何提升成绩作为主要任务。无论教师如何努力，学生的成绩提升不显著。究其原因，学生的阅读理解能力不足，导致失分严重。很显然，很多教师并未意识到这一点，仍旧使用传统方法。为满足新课改要求，有必要对教学方法进行革新。基于此，本文先阐述提高阅读理解能力的意义，再总结提高阅读理解能力的方法，旨在促进学生的良性发展。

一、提高高中生语文阅读理解能力的意义

现阶段，很多语文教师将工作重心放在如何更好传授知识上。这种做法有失偏颇，无法有效提升学生的阅读理解能力。在教学过程中，教师为主导，要求学生言听计从。教师会让学生快速浏览一遍文章，阅读一遍题目。不管学生是否完成，只要到了规定时间，教师就会讲解答案。很显然，教师没有给学生留出充足的阅读时间，阅读效果可想而知。缺乏有效的阅读训练，学生的阅读理解能力自然无法提高。随着时间推移，能力问题逐渐暴露出来，加剧了两极分化局面。阅读理解能力强的学生，可以轻松完成任务。阅读理解能力若的学生，无法完成教师交代的任务。语文课程标准中规定了高中阅读量，这是学生必须完成的。因此，教师要努力提高学生的阅读理解能力，既能完成新课标目标，又能提升语文成绩，可谓是一举两得。

二、提高高中生语文阅读理解能力的方法

（一）培养阅读兴趣

俗话说：“兴趣是学习的推动力。”只有学生对阅读产生浓厚兴趣，才会自主开展阅读活动，继而巩固提升能力。因此，教师要注重培养学生的阅读兴趣。在实践中，教师要利用多种形式吸引学生目光。在指导中，教师要摆脱教材束缚，尽可能丰富阅读材料，以唤醒他们的兴趣。以《雨巷》为例，阐述如何开展阅读教学。教师先播放视频《雨巷》，在一条安静的巷子中出现一位美丽的姑娘，她很美丽，但也很犹豫，没人知道她在想些什么。这时，一位小伙进入视野。姑娘的气质令小伙着迷，哪怕是匆匆一瞥，时刻惦记，不能忘怀。随着视频的播放，学生被带入情景中，不仅引发情感共鸣，还激发阅读兴趣。此时，教师带领学生阅读文章，閱读效率自然提高。

（二）创设阅读语境

范读是一种有效的教学手段，为确保范读效果，需要教师创设语言情景。在阅读时，教师要融入文章，声音时而急速，时而缓慢，时而高昂，时而低沉。同时，合理使用肢体语言，准确呈现精神状态。如此一来，学生就被带入中氛围中，有一种感同身受的感觉。为冲击学生感官，教师要有效利用现代技术。比如在学习《春江花月夜》时，教师就可播放事先准备的视频资料。通过浏览视频，学生脑海中形成对应场景。这时教师要求学生阅读，在这个过程中播放配乐。通过此举，让学生将自己幻化成作者，这对加深文本理解大有益处。要想进一步加深学生的理解，教师要让阅读“动”起来。教师要求学生自行编排《雷雨》，并在课堂上呈现。为真实还原场景，学生必然会仔细阅读，分析文章要素，理清故事脉络。待掌握文章内容后，学生会有组织的演练。在这个过程中，学生不断修饰表演语言，并力求加入肢体动作。虽然在表演中状况频出，但可以看出学生的努力。在高中语文课本中，可用于表演的文章比较多，需要教师结合学生学情进行选择，以此提高学生的阅读理解能力。

（三）传授阅读技巧

阅读的本质是获取信息，每种体裁的文章，阅读重心不同，教师要教会学生正确方法。若文章属于小说，要以人物特点作为切入点，全面了解人物的内心活动。若文章属于记叙文，要重点关注事件本身。若文章属于议论文，要准确找出论点及论据，以全面视角进行分析。在做阅读理解时，学生要认真阅读文章内容，准确找到关键词句，围绕这些词句开展研究。教师要教会学生如何快速找到关键词句，如何有效挖掘词句含义。经过一段时间的练习，不仅解题速度提升，解体质量还有所保证。需注意的是，单纯的摘取原文，并不算准确作答。教师要教会学生如何对内容进行扩充或缩短。为培养学生这方面能力，教师要具体案例具体分析。在师生共同努力下，阅读理解能力必然提高。

（四）拓展阅读边界

假如学生只阅读课本，不仅眼界狭隘，思考也会受限。为避免此类问题出现，教师需要丰富学生的阅读量。通过大量阅读，学生可以从某一点延伸至某一话题，再从某一话题延伸至某一领域。此时，学生思考问题较为全面，自然可以给出完美答案。以《宇宙的未来》为例，探讨如何开展教学。《宇宙的未来》属于科普性文章，涉及的知识点较多。但课本篇幅有限，无法展示完全。教师可布置一项任务，要求学生自主拓展材料。学生会先阅读文章，了解主题内容，再从网络上搜集相关资料，并对资料进行整理。待整理工作完毕后，学生对宇宙世界有了一个全面的认知。当遇到相关阅读题时，学生的答案会更加客观全面。

三、总结

提高阅读理解能力并非一朝一夕之事，需要教师做好打持久战的准备。通过培养兴趣、创造语境、传授技巧、拓展边界等手段，促进学生阅读理解能力的提高。当能力成长到一定地步后，自主阅读习惯就会养成，继而完成新课标目标。

【参考文献】

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