在核心素养背景下初中班主任德育工作探索

崔维伟

【内容摘要】初中德育工作是对初中生培养品德修养，形成完备优秀人格的基础，是各项教育的起点，初中班主任需要加以重视并积极开展工作。但在现实情况中，初中德育教育的开展受到多种因素的影响，并不如预想顺利。本文将基于初中班主任德育工作中存在的问题，分析探讨初中班主任在德育工作开展的策略。

【关键词】核心素养  初中班主任  德育工作

引言

初中阶段的学生正是人格塑造、价值观形成的重要阶段，学校班主任急需对其进行适当的引导和指点，帮助其健康成长。对学生开展德育工作，是核心素养教学的重点①。初中班主任应该积极探索德育工作开展方式，采取适当的教学策略，有利于健全学生的人格，培养优秀品德，对初中阶段学习培养具有重要意义。

一、目前初中班主任德育工作中的问题

1.教学方式缺少创新

初中生对一切事物充满好奇，这一阶段的学生喜欢富有创意、充满想象的知识内容，对教师三令五申的教育并不感兴趣。而初中班主任在进行德育工作时往往敷衍了事，经常只在课程中间穿插品德教育的重要性，并采取简单的语言表达。没有创新性的教育方式吸引学生对德育教学的兴趣，也没有专门的课程开展提醒学生对德育工作加以重视，使学生对德育教育的思想认识并不深刻，也无法将德育知识运用于生活实际，导致德育工作开展效率低下，对学生的教育作用甚微②。

2.德育内容安排不合理

首先，初中班主任在德育工作上重视度不高，在教育前缺少对教育内容的安排和整理，对待德育教材资料的选择存在随意性，使学生德育知识获取片面。教育内容不科学、不完善将直接导致德育工作开展受阻，学生在学习德育知识过程中获益不多。此外，班主任对于教育内容的时间安排也存在问题，多数班主任会在自己上课前抽出五分钟向学生灌输品德修养的重要性，警告其在学习中保持诚信，但其实德育工作需要系统的进行，还让学生明白除了诚信以外的其他德育修养。

3.班主任德育工作能力较低

部分初中班主任受到传统观念的影响，不重视初中阶段的德育教学，因此也不注重自身德育工作能力的提升。在日常德育教学中，初中班主任只是例行公事，将德育知识灌输给学生，不针对学生的自身特点和心理采用不同教学方式，不采取联系实际等方式与学生讲解。对学生遇到的德育问题不能及时回答，反馈的信息有延迟性，导致学生的品德教育脱节，自身也不能对德育工作作出重视。学生在不良教学情况下，渐渐对德育工作产生忽视，面对教师的教学也开始敷衍，表面上表示明白了道理，但其实并没有的德育摆在心中。

二、加强德育工作开展的策略

1.树立正确的德育观念

思想是行动的先导。在核心素养的要求下，初中阶段开展德育工作必须要求师生首先树立正确积极的德育观念，从思想上改变对德育教学的态度，重视德育教学。初中班主任要不断提升自身综合素养，积极参与德育工作的培训，明确德育教学观念，将德育教学精神了然于心。在课程教学中，初中班主任要将自身德育观念传递给学生，做到言传身教，在各方面提醒学生提升德育观念，潜移默化的影响学生思想。只有班主任带头领导，才能对学生起到良好的示范作用，德育精神才能繼续传承。

2.建立评价机制

随着教育改革，教学方式不断变化，初中德育教学也要求班主任不断挖掘新方式，从教学内容和教学评价上下功夫，针对不同学生给予专业的评价，建立合理的评价机制，以激发学生学习德育知识的热情和兴趣。初中班主任可以对班级内的学生进行德育知识的初步测试，根据成绩了解每一位学生的德育情况，关注不同阶段学生的进步变化，建立合理的评价奖惩制度，以学生为中心，帮助学生确立思想道德风尚。另外，在评价机制运行期间，要做到公正、合理，尊重每一位学生学习德育知识的权利，给予每位学生平等的教育。在评价机制的保障下，班主任能够严格要求自己开展德育工作，对学生尽职尽责地给予学业反馈。

3.创新德育教学方法

新时代核心素养的背景下，德育教育产生了更多新的概念和内容，对新时代青少年提出了更高的要求，使青少年能够通过德育教学健全人格，保持优良品质，争做新时代优秀青年，为国家社会新面貌贡献自己的力量。为此，初中德育工作的开展尤为重要。初中班主任在德育教育素养要求之下，应当顺应教学潮流，改变传统的教学方式方法，摒弃传统教学中效果差的方式，创新不同的德育教学方式。初中班主任应该密切关注班上同学的思想行为状况，针对其不同的性格特征和兴趣爱好展开教育活动，培养学生的德育意识。比如，班主任经常组织学生进行课外拓展活动，让学生分组进行活动，让学生在活动中领悟集体观念的重要性，明白协同合作的益处，使学生与班主任之间增强情感联系，缩短两者的距离，在日后的工作学习中也能运用这些知识进行工作活动。

结束语

在核心素养背景下，学生德育教学的要求越来越高，需要初中班主任在传统教学的基础上融入符合新时代青少年特征的新型教学方式，提升自身的德育工作能力。在德育知识教学和德育作业布置时都做好充分的考虑，帮助学生提升综合素质，做到身心发展健康，为以后的生活奠定基础。

【注释】

① 袁萃. 基于核心素养背景下小学德育工作探索[J]. 读与写，2018，15（34）：40.

② 杨瑞霞. 新课改背景下的初中班主任德育工作探究[J]. 丝路视野，2018（04）：32-32.

（作者单位：山东省淄博市沂源县实验中学）