优化初中体育教学过程的研究

常茂林

【内容摘要】在当前新课改革环境下，初中语文教学的目标也随之转变，对于传统的教学形式已经难以满足当前初中教育要求，因此应对传统的教学形式进行优化，并将新教学理念渗透到实际教学中，不单单要注重学生学习成绩的提升，也应注重学生综合能力的培养，所以在实际的初中语文教学中，教师应注重新课标要求，制定多元化的教学方法，突出学生的主体作用，由此来进一步增强学生的语文综合能力以及语文素养，为初中生未来健康稳定的发展奠定坚实基础。

【关键词】初中语文教学  主体性  运用策略

一、当前初中语文教学中现状表现

1.学生学习兴趣有待提升

兴趣是学生学习知识的基础，培养学生学习兴趣是引导学生参与到学习中的基础。培养学生对其浓厚的兴趣素养学好一门科目的最大动力。通过对当前初语文教学活动进行分析，存在着学生认真度以及学习兴趣有待提升的现象，因传统单一无趣的教学形式，使得学生在学习中欠缺一定的主动性和积极性，这样不僅会影响到学生学习兴趣的提升，也会对语文教学水平的提升带来影响，因此在初中语文教学中，应注重学生学习兴趣的培养，从而促进初中生更好发展。

2.语文学习效率有待提升

学习效率与课堂反馈属于评价教师教学质量的重要部分。因语文知识属于学生日常交流中会运用到的工具，也有广泛基础与理论性的知识，而且实践性也是相对较强的，所以在实际教学中应注重语文教学活动的开展，进一步增强语文学习的效率。但对于当前初中语文教学活动来说，因多种因素导致语文学习效率不断下降的现象，这对存在语文教学活动的开展会带来一定的影响，对学生学习水平的提升也会有所影响。

3.未能突显学生学习主体地位

对于传统的初中语文教学活动，多以教师为课堂上的主体，而学生一般都是学习上的接收者。而对于正确的学习做法就是通过教师的引导，使得学生主动的去求索，学生应针对不明白的问题进行主动的发问以及积极的探究解方法。因此在实际教学中，应注重学生主体地位的体现，从而为学生制定科学合理的教学活动，为初中生两个发展奠定坚实基础。

二、初中语文教学中培养学生主体性学习策略

1.注重培养学生学习语文知识的热情

对于多元化包含了思维和教学性质上的多元化。其中学生的思维创新性是要求教师应掌握与调动学生在学习中的积极性，进一步调动学生学习语文知识的好奇心，由此为学生语文知识的学习提供有利保障。在实际的初中语文教学中，教师可以带领学生走出教师，引导学生参与到观察动植物世界，引导学生在身临其境中感受大自然，并让学生积极的观察那些细微的事物，从而使得学生在合理的教学形式下，提升对语文知识学习的兴趣。例如，在讲授《昆虫记》一课中，教师可以先带领学生对昆虫的名字以及习性进行学习，之后在带领学生到公园或是田间寻常昆虫，并观察昆虫的特点，通过这样的形式让学生能够更好的接触到自然世界中，能够更好的调动起学生的学习兴趣和热情，从而提升学生学习积极性。

2.科学设计竞赛活动

引导学生形成自身独立的思考习惯以及思维，这是教学多元化的创立以及提出的初衷，使得学生对不同新闻以及热点有自己的见解与意见。所以在实际教学中，教师可以通过为学生组织竞赛活动，这样的教学形式能够为学生营造积极学习氛围，并且也能让学生在倾听以及沟通当中累积更多知识，并让学生在小组活动中集思广益、协调合作、相互探讨，由此来丰富学生知识面，进一步增强学生学习语文知识的兴趣和积极性，增强学生语文学习水平。

3.注重自主学习方法的引导

传统教学形式多以“你听、我讲”的形式开展，教师的任务知识单纯的开展教学活动，对于学生的理解以及掌握程度等并不是特别关注。在当前新课改教学环境下，教师应转变这样的教学思想，并注重引导学生形成正确的自主学习习惯，从而使得学生能够更好的掌握语文知识，这样语文课堂的多元化教学形式，才能在实践教学中发挥自身优势。

4.借助现代教学手段开展教学

在当前科技技术快速发展的进行，教师应结合教学要求，合理的借助现代化教学手段开展教学活动，这样不仅能够为学生营造轻松语文的教学氛围，也能让学生通过直观的知识和内容，更好的理解语文内容，这样不仅能够增强学生学习积极性和学习兴趣，也能进一步改善传统语文教学形式，促进初中语文教学水平进一步提升。例如，在讲授《三顾茅庐》一课中，教师可以借助多媒体技术开展教学活动，在教学前教师可以为学生设计教学课件，将相关的影片添加到课件当中，并在实际教学中为学生部分有关三顾茅庐的影片，使得学生通过形象的内容感受各个人物的思想和感受，从而更好引导学生对本课知识进行理解和学习，从而加深学生对本课知识的记忆，进一步增强学生学习水平，促进学生更好发展。

结束语

在初中语文教学中，教师应合理的运用多元化教学形式，突出学生的主体地位，为学生制定完善的教学方法，改善传统教学中的弊端和问题，从而为初中生语文学习水平的提升奠定坚实基础，促进初中生更好发展。

【参考文献】

[1] 刘谦. 初中语文课堂主体性学习的实践与研究[J]. 好家长，2018（68）：116.

[2] 朱联. 浅析初中语文教学中的主体教学法[J]. 学周刊，2018（26）：104-105.

（作者单位：江西省赣州市上犹县思源实验学校）