新课改下初中语文教学中的情感教育之我见

陈旭贤

摘 要：随着时代的发展，任何没有进步的事物都会在历史的长河中被淘汰，在应试教育渐渐不适合社会发展需要，新课改教育的应时代而生，每个教育工作者要明确新教育在初中语文教育中的意义，才能发挥新的教育力量，创新教育方法，让我们的初中语文教育必须有所新的进步才会有新的发展，把情感教育渗透到新课改下的初中语文教学中去，是本篇文章要讨论的核心方向。

关键词：新课改;初中语文教学;情感教育

相较于传统应试教育，我们现在推行的新课改教育是为社会输送高素质的综合合性人才，更加重视实践创新能力的培养，传统应试教育的单一性显然已经不符合社会的发展，新课改教育更推崇把教育知识作为一种教育手段，更加强调创新和探究的精神。把情感教育渗透入初中语言教学中，充分调动学生自觉性学习初中语文的积极性，这才是初中语文教育发展的最大动力，我们的教育的改革最终目的是，通过好的教学手段，研究并制定适合学生的教育方法，以新课改为核心，提升学生初中语文运用的能力，才是教育改革的目的，明确情感教育在初中语文教育中的地位和其重要性，对每个教育工作者具有重要意义。

一、传统初中语文教学

基于初中语文的普遍形态里的现状，传统初中语文课堂教育的弊端是显而易见的，教学过程基本就是一个反复填鸭死板教学过程的进行，导致初中学生对语文的兴趣越来越少。传统教育更注重分数机制，根据教材制定教案，甚至缺乏的一些可以开放学生思维想像的教育手段，一味的以教师的主观思想来给学生进行授课，不能培养初中生对学到知识的灵活应用，以于以变成打开书本比分数，关上书本就把那些关于语文的基本知识和技能早就全都还给老师了。纯粹是为学而学，而忽略活学活用的理念，把学生教育成一个个认字的机器，缺乏个性和创新的能力，这类学生的未来，根本就不能适应未来社会发展的需要，传统教育压抑了学生的个性发展，就以语文中的作文为例，初中生的作文成了新时代的八股文，其高调的或歌颂或反映或批判的各类文章，完全脱离了初中生该有的真实色彩，让人感觉是一种不符合初中生年龄的早熟思想形态，这样教育不得不说是一种悲哀。

二、新课改下初中语文教学渗透情感教育

（一）创建和谐的师生关系。在教学中，我们的教育者应该注意不要采用一教一听死板教学法，以自身为学生的朋友为基点，和学生进行互动式学习，让学生对教育者产生亲切感，朋友感，让学生喜欢老师，从而也就能喜欢老师所教学的科目了，教师要学会营造欢乐宽松自在的课堂氛围，让学生无论在课内还是课外，都能和教师平等交流，给学生树立良好的情感态度，促进学生的健康成长和学习。

（二）激发学生学习热情。通过在教学中的情感教育渗入，可以激发学生学习的热情，他会真实的感受到教学内容的各种体会，让学生自发的产生真正的兴趣，良好的情感教育体会，会让学生终身受用，情感教育的体现施展力量是巨大的，可以助力于学生在今后人生事业学业道路上走得更快更稳更好，完美人生迈进。

（三）发挥教材中情感教育。语文材料中的人物情感代入到学生教学中去，让学生通过教材来真实感受课文中人物的情感世界，从而在相同的场景中，能体验出课堂中的教学内容，让学生可以活学活用，更加深了学习印象，是一种互学互用的教学模式。让学生通过情感教育来感知教材中人物的喜怒哀乐的印象，教师加以正确的引导，让学生明白正确的人生导向。

（四）教会学生自信。利用课堂教育，加强学生之间的互动，让学生理解友谊之情和团队的凝聚力，在正常的学习竞争中，激发出学生学习的热情，在教学中加入情感教育，让学生更能领悟到老师对自己的喜爱，同学对自己的赞赏，增加学生的自信心。

三、新课改下初中语文教学渗透情感教育意义

虽然时代在进步，但我们的社会中各种各样的不良现象却在增加，从小培养我们的孩子具备良好情感修养的才能，是促进社会良性发展的基础。现在的家庭都富裕了，孩子的生活也变化了，所以接触的事物都对身心有影响的，整天谈教育，但是从来不注重情感教育，忽略了情感教育，孩子们的思想就会出现偏差，造成孩子人格发育上的缺陷。现在的教育还是注重了学生的智育发展，而忽视了德育，这是多少年来就存在的问题。在学生情感注入这方面教育的还是少了很多，自然，人情淡漠，亲情淡漠。正处青春期的青少年，加上一点逆反心理，就与父母教师社会视如敌人一样。现在的社会是经济高速发展的社会，孩子需要注入更多的情感教育，才能有助于成为一个心智健全的正常人。

传统教学以向分数看齐，在社会发展的今天，我们教育者要培养的全面型人才，在重申情商高于智商的今天，我们教育者要理解新教改的意义，把情感教育注入到教学中去，培养和谐的师生关系，激发学生的学习热情，发挥教材本身的情感教育;以情动情，让学生领悟到真实的情感，为今后的学习和人生道路树立正解的情感观念，教育工作应为培养全面型高智商高情商学生而在教学上渗入情感教育，以使教育得到质的升华。

参考文献：

[1]王平.寓德于情，以爱育人——专访情感教育研究的开拓与实践者朱小蔓教授[J].教师教育研究，2014（03）.

[2]岳惺菡.运用人本主义心理学教育理论指导初中语文阅读教学的策略[J].教育与教学研究，2014（12）.

[3]李永红.教学的中心任务是培养学生能力——关于初中语文教学的体会[J].经营管理者，2010（03）.