生活化教学在初中数学课堂中的有效应用

汤修莲

摘 要 在学生的印象中数学一直属于比较晦涩，难懂的科目，除了数量庞大的基础定义之外，还有复杂的计算方法，因此一些学生在学习数学时难免会面临着许多困难。而初中数学是中学课程中一项重要的学科之一，怎样才能让学生克服在学习数学道路上的困难，这就需要教根据学生的学习情况进行分析，让数学与学生的生活环境相近，贴合实际，让学生对数学产生兴趣，爱上数学，让课堂教学更有质量。

关键词 生活化教学 初中数学 数学兴趣 辅助知识 学以致用

中图分类号：G633.6文献标识码：A

知识是日常的一部分，学习的知识都是与日常生活相连接，但现在的教师在课堂上只是单纯的讲述课本上的知识点往往忽视了与实际生活相结合，对于初中学生来说，单纯的教授知识点难以理解，学生对于学到的知识不能学以致用，长久以往，有的学生就会丧失学习数学的兴趣。因此，教师要在课堂上进行生活化的教学方式，首先要培养学生的数学兴趣，另外，辅助课堂知识加以理解，最后将学到的学以致用，来解决生活中遇到的问题。本文结合笔者及多位教师的经验，浅谈在初中数学课堂中如何应用生活化教学。

1培养数学兴趣

兴趣是学生最好的教师，一个学生学习成绩的好坏，兴趣起着至关重要的作用。在小学，学生的自主能力较差，往往都是教师带领学生去学习，而到了初中，学生有了自己的思维方式，单纯的教授知识并不能吸引学生的注意力，这就需要教师将难以理解的数学知识与现实生活相联系，让学生了解数学知识也能应用于实际生活，让学生自己想要学习数学，培养学生学习的数学兴趣。

例如，在教授“平面直角坐标系”这部分内容时，将枯燥的平面直角坐标系与日常生活相结合。在上课之前准备好这节课要用的道具：电影票。在课堂开始时，先问问学生，平时在家时有没有去过电影院看电影？用这个平时生活中发生的事引起学生的兴趣，再拿起事先准备好的电影票问学生，在取出电影票时有没有注意到自己是在哪个座位？又是怎么找到自己的座位的？学生纷纷回答说是先找到第几排，然后再找到自己是几号座位。在学生回答完毕之后，告诉学生，大家都很聪明，用这种方法来找到自己的座位，像这种“几排几号”有一定顺序的两个数组成的这种数对叫做“有序数对”，紧接着再讲本节课的重点“平面直角坐标系”。教师将枯燥的定义融入到日常生活中，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极主动地去学习知识，并且能够更快更牢固地掌握知识。

2辅助知识理解

在日常生活中，学生会发现许多有趣的现象，在未系统的学习知识之前，他们会对这些现象产生疑问，但是在当时有些家长只能给出一些模糊的回答，并不能完全解答这些疑问。学生带着这些疑问踏入学校，在课堂上教师为学生答疑解惑，学生在了解这些知识之后，对日常生活中的这些现象更加明白理解，并且对这些知识的印象会更加深刻。

例如，在学习“投影与视图”这部分内容时，教师列举了生活中一些有趣的现象：在日光，或者灯光的照射下一些物体会有一些影子，但是有的时候这些影子的形状却并不完全相同，并问学生是否知道这是什么原理。最后为大家解释，这种现象叫做投影，影子的形状跟光线的角度和物体的形状都有关系。除此之外又给学生列举了一个例子，日晷是北京故宫博文院比较有名的一个景点之一，是我国古代的一种计时器，而日晷测量时间的原理就与投影类似，学生在听完这些知识点之后恍然大悟，同时增加了学习数学的兴趣。

3引导学以致用

学生学习的主要目的是为了将学到的知识应用于生活之中，解决生活中遇到的难题，同时在学习数学知识的过程中，不仅仅掌握了具象的知识，更重要的是锻炼和培养了自己的逻辑思维能力和分析能力，让学生在遇到困难时能够冷静的分析和思考。所以教师在讲授知识的过程中，不能够只单纯的按照教学大纲来教授学生，更重要的是将数学知识与实际生活相结合，引导学生将学到的知识学以致用，让学生感受到数学知识的重要性，培养学生学习数学知识的能力。

例如，在教授“相似三角形”這部分内容时，学生在学习这部分内容时学习了相似三角形的判定和性质，有的学生认为相似三角形的知识点只应用在书本，与实际生活并没有太大的联系。在课堂上，给大家出了一道题，现在要测量一条路的宽度，大家有什么办法？学生纷纷说出自己的想法，但是都不太切合实际，最后教师告诉大家是否想过用相似三角形的办法来求出一条道路的宽度？在路的一边取一点F，在另一边取一对应点Q和P，三点在一条直线上，且FP与另一路边垂直，过F做一条垂线与FP垂直，在这条垂线上取一点G，连接FG并与过Q的垂线有一交点M，可在路的另一边测量出QP，PG和QM的长度，通过这些就能得出路的宽度，学生在听完之后恍然大悟，这时候再告诉学生们学习数学知识并不是枯燥乏味的，数学知识也能应用于生活之中，在其他地方也会利用相似三角形来测量建筑物的高度，宽度等等。学习数学要学以致用，这样才能真正的掌握数学知识。

总而言之，教师在传授学生数学知识时，要对学生多加引导，数学知识经常会与日常生活相联系，要从生活中发现数学，让学生在学习数学知识的同时也要将书本知识应用于生活之中，把课堂教学生活化，多样化，这样才能让学生爱上数学。

参考文献

[1] 肖娅.生活化教学，让初中数学教学更加精彩[J].学周刊，2016（08）.

[2] 吴聚来.初中数学生活化教学的重要性及举措[J].江西教育，2015（36）.