新课改理念下的高中教学改革探究

蓝苏柳

摘 要：随着我国教学改革的不断发展，新课改要求高中数学不仅要提高学生的学习能力，更要重视学生的学生态度和课堂氛围。本人从事高中数学教学多年，针对新课改的要求，将对如何提高高中数学教学水平的同时，营造一个快乐的高中数学课堂进行简单的心得分析，提出几点提高高中数学课堂氛围的见解，希望可以提高高中数学课堂的趣味性。

关键词：新课改理念;高中数学教学;教学实践;情境教学

一 改善师生关系，针对学生爱好施教

（一）建立平等的师生关系

新课改理念要求学生和教师在课堂上的相互沟通，充分发挥学生的积极性。新课改要求教师建立平等的师生关系，利用每个学生的特点进行不同方式的授课。高中数学教学是一项可以将学生和教师平等地融进课堂的教学。以往的高中数学课堂过于严肃，教师只是死板地进行数学知识的阐述，并没有将学生的观点融进教学之中。

在高中数学教学中，要想让学生们愉快地学习，建立平等的师生关系是十分必要的。平等师生关系可以使学生不仅仅是学生，老师也不仅仅是老师，将高中数学课堂“变身”成一个教学相长，相互学习的兴趣课堂，才能使学生在快乐中学习数学知識。

（二）针对学生爱好施教

平等的师生关系只是建立快乐的高中数学课堂的基础和前提，要想每个学生都认真对待数学这门学科，并学好这门学科，教师需要“投其所好”。所谓“投其所好”指的是，每个学生都有其特点和学习方式，因此，教学方式不是一成不变的，也不是千篇一律的。数学学科中涉及很多实际运用现象，教师大可以放手让学生当老师，让学生充分发挥自己的特长，同时教师也可以从中发现每个学生的“短板”，可以因人制宜进行高中数学教学。这样的教学方式不仅不会将所有学生绑定在一个固定的学习模式中，而且可以最大限度地激发学生的兴趣点，建立一个快乐的高中数学课堂。

二 通过教学实践和教学互动，提高学生的兴趣

（一）正确把握例题、习题的选取与讲解，提高学生思考能力

数学这门学科其实可以设计很多的实践，在我们的生活中数学实例随处可见，因此在教学改革的前提下，我们高中数学教学可以将生活中常见的数学元素搬进高中数学课堂中。教学实践比枯燥的教科书讲解更有趣，也更容易被学生接受。数学实践可以激发学生们的猎奇心理，使学生产生求知欲和兴奋点，同时也能培养学生的动手能力、观察能力等，对于转变高中数学教学方式十分有效。例题的讲解注重规范、格式化，尤其是学生易出错的地方，凭感觉走的地方，这些往往又是题目的关键，如学生在用函数单调性定义证明函数f（x）=x3+1在r上是增函数时，在作完差后，往往根据x1

（二）加强教学互动，促进学生分享学习

高中数学课堂教学可以尽可能多地融入学生的想法，前面我们讲到可以进行数学实践，调动学生们的动手和思考能力，但是很多的数学原理和数学应用，我们无法或者很难用简单的实践表现出来，因此高中数学教学针对这些数学知识可以采取教学互动的方式。教学互动的方式有很多种，最为常用的就是在课堂上让学生们参与某个教学课题的讨论，可以分组讨论，也可以各抒自见。比如，我们可以设立“想想议议”的案例游戏，将数学知识的实际运用发放给每个小组学生进行相互的讨论，最终派代表阐述结论。教师对每个小组的阐述内容进行总结，指出可圈可点之处，但也要说明不足之处，使学生们在相互讨论和相互学习之中，快乐地掌握每一堂的知识。

三 巧妙设计作业，使学生快乐地学习

（一）设计体会型作业，使学生在体会中得到快乐

在高中数学教学中，很多数学知识需要学生们自己去体会和寻找生活中的现象，教师一堂课的“苦口婆心”不如学生们生活中的“一眼”。因此，转变高中数学教学方式，不仅是在每节课45分钟的课堂上，更应该将数学知识的学习延伸到生活中，这样才能学以致用。教师可以将学生们在课堂上没有理解或者出现分歧的数学知识，以作业的形式布置给学生，让学生们自己到生活中去寻找答案。

（二）科学合理设计趣味性的数学作业，使学生在学习中得到快乐

随着科学技术的不断发展，教学方式也在不断地发展。高中数学作为一门重要的学科，教学过程中涉及很多的实际运用。从前，教学只靠单纯的讲解，但是随着科技不断进步，高中数学教学可以将多媒体教学引进课堂当中。比如，可以利用多媒体将数学影像展示给学生们，使他们能够近乎“身临其境”地观察数学的进步，这种影音相结合的教学方式，可以调动学生们的热情，促进高中数学教学方式的转变。

四 教学过程体现数学的生活化

（一）融入生活情境教学

任何知识的学习都离不开生活现象，特别是数学知识的学习，因此，在进行高中数学教学时，可以将生活情境融入课堂。我们日常生活中的数学实例随处可见，教师可以从学生们最常见的简单的数学实例入手，将学生们熟悉的数学实例进行课堂分析讲解，使他们在日常生活中可以反复地在无形中验证。这样一来，抽象的数学概念可以具体化，提高学生们的学习乐趣。

（二）创设问题情境教学

在课堂上用讲故事的形式创设问题情境，可以激发学生学习兴趣，启发学生积极思考。如：实例引入时，我们适当地增加学生比较好理解的实例。教师可以针对类似这样的简单而又常见的数学实例，进行相关数学知识的教授，提高学生的积极性。

结语：

随着我国教学改革的不断进行，高中数学人教A版的教学需要在不断提高教学质量的同时，能够促进学生们的学习主动性，提高他们的自主学习能力。转变高中数学教学方式，需要教师在建立平等的师生关系的基础上，不断地激发学生的兴趣点，将生活中的数学实例融入教学之中，抓住高中学生的兴趣，将他们的兴趣作为高中数学教学的引入点，提升学生们的动手能力和思考能力。在本文中，我针对转变高中数学教学方式提出了自己的几点教学看法，希望对高中数学教学方式的转变有一定帮助作用。

参考文献：

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