传统节日文化对幼儿园文化建设的作用

马莹

摘 要：中国传统节日是中国文化的组成部分，它彰显了中华民族的集体智慧，蕴含了中华民族的民族精神，体现了中华民族发展的历史底蕴。在学前教育领域，重视传统节日文化教育不仅有利于培养幼儿传承传统节日文化的意识，而且有利于带动家长和社区人员重视对传统节日文化的学习，普及传统节日文化知识。然而，目前幼儿园存在对传统节日文化的认识不足、应用水平低等问题，加之缺少相应的理论研究成果的指引，使得在幼儿园开展与传统节日文化相关的教育研究显得尤为迫切。基于以上背景，本文通过梳理相关文献和开展实践调研，对传统节日文化在校园文化建设中的意义进行研究。

关键词：传统文化教育;节日文化;传统节日;文化建设

幼儿园开展中华传统文化教育时，应该把幼儿的发展看成是一个有机的整体。我们精选贴近幼儿生活经验的、带有中国优秀民族文化精髓的传统文化内容，在教育的目的性与发展的可能性之间寻找平衡点，创设蕴含丰富审美刺激的生活、学习环境，使幼儿能够主动地观察、探究、模仿和表达，不断丰富自己对外部世界的感受、体验、认识，塑造健康活泼的个性，实现身心的全面和谐发展。

一 营造传统节日氛围，让幼儿感受节日文化

在幼儿教育的过程中，环境的利用十分重要。因此在传统节日文化教育的过程中要营造一个浓厚的传统节日气氛，根据具体的节日在园内建立一个合适的节日环境。我园在每次传统节日来临之际，教师与幼儿合作进行环境创设，例如，春节期间在园内走廊悬挂一些亲子制作的灯笼、布艺鞭炮;当元宵节来临，家长陪同幼儿上街看丰富多彩的正月十五闹元宵活动，用孩子们拍摄的精彩照片来布置教室、走廊;在端午节来临前夕让小朋友自己搜集有关端午节的挂饰，我园也组织家长和幼儿一起制作香囊和龙灯，营造一个节日的气氛。师生还针对不同传统节日的相关资料进行搜集，在课堂教学中引导幼儿讲一讲与节日相关的神话传说、民俗习惯等。环境对小朋友产生了影响使其对我国传统节日产生了兴趣，加深了对传统节日文化的印象，从而主动地对相关知识进行学习。同时，幼儿在节日环境的布置中也感受到了节日氛围。

二 开展适合幼儿的节日活动

我国的传统节日中都有与之相对应的节日活动，但是一部分节日活动并不适合在我园开展，所以我们对一些节日活动进行选择，例如在春节、元宵节、端午节组织中大班的孩子包饺子、汤圆、粽子，让幼儿在自己动手的过程中，体会到节日的气氛，老师趁機向幼儿讲解食物的由来，例如，粽子就是古代爱国诗人屈原投河以后，当地人向河里投放粽子，喂食河里的鱼虾，防止其破坏屈原的遗体。由于小班的幼儿不具备自己制作食品的能力，所以将家长们邀请来和孩子们一起制作食品。而对于一些其他节日活动也可以选择性地使用现有条件进行替代，例如，原来在春节的时候都要燃放鞭炮，考虑环保和安全因素，我园购进一些电子鞭炮供孩子们玩耍，幼儿在放鞭炮时老师告诉孩子鞭炮的由来，既让孩子充分体会到节日的快乐，还不用担心孩子受到伤害。我们对传统的节日活动进行选择并进行创新，在保证幼儿安全的前提下，使幼儿充分体检节日活动带来的快乐。

三 在日常教育中插入与我国传统节日有关作的品

幼儿园的日常教学相对于其他阶段来说比较灵活，可以根据这一课程特点在重要的节日开展主题教学周活动。我国有许多关于传统节日的文化作品，传统节日主题教学周就可以从中选取适合幼儿的文化作品进行学习，不仅使幼儿学习到了知识，更了解了传统节日文化。例如，在元宵节来临之际，我园开展了元宵节主题教学周，在元宵节猜灯谜，并选择一些传统的字谜给孩子们猜，不仅使幼儿认识了许多新的汉字，更让幼儿认识到了学习汉字的趣味性，提高了幼儿学习语文的兴趣。音乐课带领孩子们学习歌谣《卖汤圆》，这首歌谣通俗易懂朗朗上口，符合幼儿的接受习惯，还可以开展安全教育课程《安安全全元宵节》，提高孩子们的节日安全意识，提醒孩子过节在开心的同时不要忘了注意安全，数学的加减法则可以出下面这样的计算题，例如，盆里原来有十个汤圆，有两个小朋友每个小朋友吃三个还剩几个？这样的传统节日主题教学可以在寓教于乐情况下，使幼儿更好地了解并喜欢上传统节日文化。

传统节日是我国传统文化的重要载体，过传统节日是增强我国民族凝聚力的重要途径之一。对幼儿进行传统节日文化的教育对于我国传统文化的传承有着重要意义。在幼儿教育中，应将节日文化与校园文化建设进行有机结合，使幼儿在愉快的氛围中学习到传统节日文化，促进其身心的良好发展。

参考文献：

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