互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用研究

孙丽丽

摘 要：随着我国教育体制的不断改革，在教学过程中，对于学生德智体美全面发展的要求也逐步增高。现在对于中小学生的教育不仅仅局限于应付考试，更侧重于对学生全方面培养。而在学生成长的过程中，道德与法治课堂教学是必不可少的。所以，将互动式教学模式应用到初中道德与法治课堂教学中，将有利于初中生对于道德与法治课程的学习。

关键词：互动式教学模式 初中教学 道德与法治课堂

引言

在初中这段时间内，如果仅仅让学生学习课本上的知识，为了应付考试而将初中道德与法治课堂教学取消，将会不利于学生的道德品质的养成。而在很多初中道德与法治课堂教学过程中，教师只是将有关道德与法治的知识填鸭式的教给学生，这样并不能达到设置道德与法治课程的最初目的，而互动教学可以使学生在开放的氛围下探讨有关道德与法治课程的内容，并且这样更利于学生在道德与法治课堂的学习效率持续提升。

一、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的重要意义

1.营造开放性学习氛围，利于学生对知识的接受

利用互动式教学模式在初中道德与法治课堂中教学，有利于促进道德与法治的课堂教学过程中，学生对自己的意见看法进行积极地表达，从而利于营造一种开放平等的学习氛围，学生在这样开放平等的学习氛围中对于知识的接受能力将大幅度提高。与此同时，互动式教学模式可以让学生自由主动地去学习知识，这样通过自己学习得来的知识，将更利于学生日后应用和掌握。

2.增强学习的乐趣性，促进学生与教师之间的沟通

传统的初中道德与法治课堂没有得到学校的重视，教师在对学生进行教学过程中，大多数是为了完成教学任务而将知识点进行串讲或简单的勾画，这样的教学方式很容易使初中道德与法治的课堂效果不明显。而互动式教学模式应用到道德与法治课堂教学中，可以使得初中道德与法治更容易被学生所接受和理解，将知识点进行展开、举例，使得学生在对道德与法治课程学习变得更加生动。并且，互动式教学模式可以促进学生与教师之间的沟通，将学生与老师放在平等的地位上，使得学生和老师的关系更加亲密融洽，进一步使得学生对于老师所教授的课程的接受程度增大。

3.可以密切了解学生思想动向

互动式教学模式可以促进学生与教师的沟通，并且可以促进学生对自己所理解的道德与法治进行讨论辩解，在这样的过程中变很利于老师对于学生的思想动态进行掌握。教师可以通过学生所表达的对于道德与法治的理解，从而了解学生是否拥有正确的思想观念，并且对于思想观念错误的学生进行及时的指导和沟通，以确保学生能够拥有正确的道德品质观念。

二、现今我国互动式教学模式在初中道德与法治课堂教学中应用的状况

1.没有形成老师与学生平等的交流氛围

现在，我国很多学校虽然已经将互动式教学模式应用到课堂中，但仍然没有形成老师与学生平等的交流氛围，学生对于老师有极强的依赖心理，所以自主学习和主动思考的动力不强。并且，道德与法治教学课程中，学生不敢在老师面前发表自己的想法，使得互动式教学模式本应起到的沟通交流效果不明显。

2.教师对于改进后的道德与法治教材不够了解

因为一些学校要采取互动式教学模式，所以道德与法治的教材可能会出现一定的张变，很多老师对于之前的初中道德与法治教材的使用已经习惯，但是对于更新后的教材未能进行深入的了解研究，这样便造成了很多老师在实际的初中道德与法治课堂教学中仍然偏向于采用旧的教学教材和方式的情况。

3.没有形成以学生主导课堂的教学模式

很多学校在道德与法治课堂教学中，虽然已经采取了互动式教学模式，但对于教学模式的改革仍不够彻底，学生对于课堂没能成为主导者。一方面，因为学生已经在传统的教学模式下学习多年，所以对教学模式进行改革后一时之间得难让学生成为课堂的主导者，学生很难将自己放到与老师平等的地位上，所以会出现学生太过拘束的情况，另一方面，教师对于互动式教学模式的认识还不够完善，认为互动式教学模式对学生学习知识没有实质性的作用，所以在实施互动式教学模式时还不够彻底。

三、互动式教学模式在初中道德与法治教学中的应用策略

1.对于意见不同的知识点进行课堂辩论

在学习的过程中，学生对于知识点的认识与掌握程度可能会存在极大的差异，教师需要做的事情不是对于学生的不同看法进行一味地肯定或否定，而是将不同看法的学生分为正反两方进行辩论，使得学生在辩论的过程中对于知识的理解程度加深，这样可以促进初中道德与法治课堂平等交流氛围的形成。当学生辩论后，教师对于正确的一方进行肯定，并且，对错误的一方进行指导，这样使得学生能够更加牢记相关知识。

2.根据教材进行延伸教学

教师在教学的过程中，应不断对于课本上所提出的有关道德与法治课程知识点进行延伸，激发学生对于道德与法治课堂教学的思考。同时，要注意引导学生对于当前社会实事进行讨论和研究，促进学生对于教材更为深刻的认识。通过举例等方式，可以使得学生对于道德与法治的学习变得更加贴合生活。

3.增强学生社会实践的机会

增加学生社会实践的机会，将学生在课本上学到的知识与实际生活融会贯通。适当的社会实践可以使学生更好地对道德与法治课程内容进行掌握，同时也利于提高学生的道德法律素质，促进学生对于道德与法治课程的进一步学习。

结语

传统的初中道德与法治课堂教学方式，并不能为学生提供一个深刻了解課堂教学内容的环境，而互动式教学模式下的初中道德与法治课堂，则十分有利于学生自动掌握学习内容，同时，也利于学生与老师进行沟通交流，方便老师对学生的思想动态进行掌握。

参考文献

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