运用微课导入高中数学概念的教学实践探究

丁世军

【摘要】随着社会的不断发展，新课程的不断改革，新课标改革为教育者提高高中数学的教学质量提出了更高的要求.随着我国科学技术的不断进步，信息技术的迅速发展，信息技术应用在了我国各个行业的各个领域当中，尤其对教育领域来说，信息技术给予了教育领域巨大的改革，并且在我国的教育领域产生了很好的教学效果.比如，近几年来发展非常迅速的微课，作为一种新型的教学模式教学方法在教学的过程当中是教育者的辅助工具，为很多教育者在教学过程中带来了非常积极的影响.微课这种新型教学方式是因为新课程改革而引入传统高中数学课堂的，它在一定程度上可以更好地激发学生对数学学习的兴趣和积极性.

【关键词】高中数学;概念教学;微课

数学对很多高中阶段的学生来说是非常重要的一门学科，不仅仅是因为数学这门学科是高考当中占据分数比较多的一门学科，更多的是因为数学这门学科在一定程度上能够帮助学生对数学课堂中一些较为抽象的概念进行充分的理解，微型课堂其实是2008年新课程改革逐渐深入到各个地区之后才开始被应用的一种新型的教学模式，当然微课不能作为教学的主要方式，他只能作为教学过程当中教育者的辅助工具.这种方式通过将课程的重点和难点等重要教学目标整合成教案，课件，练习等网络教学资源让学生可以在课前或者课后对这些资源进行进一步的学习，对各个知识点进行深入地理解和掌握，当然学生还可以根据自己在课堂上学习的具体情况进行进一步的选择，本文主要是探讨微课在高中数学概念教学过程当中的教学方法.

一、在高中数学概念教学的过程当中引入微课的意义

对在高中数学概念教学的过程当中，教育者引入微课对学生进行教学是教育者教学理念和教学方式的一个突破，在数学的教育历程中很多教材编写的人员为了追求更加经典的表达和更加完美的效果，在教科书编写的过程当中都省略了概念的形成过程以及对数学概念的整个探索过程，所以学生在学习数学概念的时候接触到的都是经过无数次他人探索和创造之后的最终的理论结果，而学生只是针对这些理论结果进行一味地死记硬背，这种方法并不能够让学生真正地理解到数学的概念，微课导入高中数学概念教学中在一定程度上解决了这个问题.教育者在对学生进行讲解之前可以让学生先对概念进行进一步的了解，然后教育者可以用一个简短的微课视频向学生讲述关于数学概念的相关知识和要点，让学生对这些知识和要点有进一步的把握，这样学生的理解会更加容易，教育者上课过程当中的压力也会变小.从学生的角度来说，微课引入到高中数学概念的教学能够激发学生对高中数学学习的兴趣，改变传统的课堂模式，当然学生如果在课前依靠微课视频能够对相关的数学概念进行进一步的了解，可以在教育者的引导之下创建一个有趣的教学课堂，最终达到事半功倍的效果[1].

二、在高中数学概念教学的过程当中引入微课教学的策略

（一）可以帮助教育者为学生进行情境创设

其实，对数学学科来说，它和物理、化学以及其他的一些学科是一样的，他们一样是来源于我们生活当中但是又高于我们的生活，这在一定程度上说明了数学概念教学过程当中，其实有很多的知识点是与我们的生活相联系的，在教学的过程当中教育者可以采取微课视频为学生创设一个情境，让学生对课堂上所教授的概念进行深层次的把握.比如，以人教版数学“圆与方程”一课为例，教育者可以利用微课视频将方程中数字的变化与圆大小的变化联系起来，让学生对圆的方程有进一步的理解更好地去感受数学带给我们的意义[2].

（二）教育者可以利用微课引导学生进行课前预习和课后复习

利用微课视频在一定程度上可以帮助学生对教育者在开展新的知识之前进行进一步的了解和认识.这是教育者在课前需要做的预习准备工作，这有利于学生对教育者在课堂上即将所讲的知识有进一步的理解和把握，让学生在课堂上更加的轻松.当然，学生如果在课前可以利用微课进行预习能够在一定程度上提高学生的学习效率以及教育者的教学质量，在课后学生可以根据他们课堂学习的情况有针对性地下载微课视频进行观看，对课堂上没有理解的内容进行进一步的学习，不论是教育者引导学生课前預习还是课后复习在一定程度上都提高了学生的自主学习能力.

（三）教育者在教学的过程当中一定要根据具体的教学情况和微课教学进行有机的结合

微课视频其实在一定程度上是利用非常简短的时间对高中数学某一个知识点或者某一个概念进行进一步的整理和归纳，为学生提供一个较为精炼的学习资源，对学生具有非常积极的影响意义.教育者在对学生进行教学的过程当中无论是采用多媒体幻灯片技术还是网络信息技术或者是微课视频教学进行辅助教学都能够在一定程度上提高教学水平，能够快速地吸引学生的注意力[3].

三、结束语

在高中数学概念教学的过程当中，教育者引入微课实际上是教育改革时期出现的一种提高教学效率和学习效率的方法和模式.虽然这种模式在高中数学教学当中所采取的时间并不是很长，但是他对教育者的教学有着非常积极的意义能够帮助教育者提高教学水平和教学效率.相信教育者在长期的教学工作中能够探索出一条合理的教学方法，提高自己的教学水平.

【参考文献】

[1]黄金森.运用微课导入高中数学概念的教学实践[J].文理导航（中旬），2018（2）：6.

[2]柯燕萍.浅谈微课在高中数学概念导入的应用[J].高考，2017（33）：142.

[3]汤丽慧.数字微课教学在高中数学中的应用[J].教师，2017（32）：35.