目的论视角下的英语翻译教学技巧与策略分析

赵礼粉

摘 要：翻译目的论是指在翻译的目的是翻译的第一原则，将翻译融入所处的文化环境中，翻译的目标需要对翻译行为产生极大的影响，对高校翻译专业的学习方式和技巧进行合理化改进。本文从分析目的论在英语翻译教学中的重要性入手，分别提出了在教学中注重“目的论”的融入、在教学中强调“直译”和“意译”的合理使用、善用“目的论”在教学中克服翻译中存在的矛盾几种有效策略，以供参考。

关键词：目的论视角 英语翻译 教学技巧

随着社会的进步和时代的快速发展，我国的英语翻译教学工作也取得了一定的进展，但是在现阶段，国内各个高校英语的翻译专业教学方式和方法都存在一些问题，造成翻译专业的学生整体基础不够扎实，毕业之后的适应能力不够高，就业率也相对较低，国内高校的翻译教学方式和理念需要进一步更新和调整，在目的论的指导下，提升学生毕业后的工作能力和适应能力。

一、目的论在英语翻译教学中的重要性

在英语翻译教学中，需要学生积极地参与到教学中，以确保课堂教学的效果，而运用目的论进行指导教学，显然能够使教学的趣味性和科学性得到提高，所以能够使学生对英语翻译产生更大的兴趣。同时，英语翻译中涉及了多种听说读写的知识，英语教学的目标是使学生的英语能力和综合素质得到提高。运用翻译目的论进行指导，则能达成锻炼学生综合素质和能力的目的，并且为学生创造一个良好的学习氛围，继而使学生的交流沟通能力进一步增强。此外，翻译目的论的运用，能够使学生锻炼阅读原著的能力，在翻译流畅的前提下，增强与人交际的沟通能力，打破了“直译”和“意译”之间的壁垒，加强了翻译人和翻译接受者之间的情感联系。因此，在小学英语教学中运用目的论进行指导，将有利于促进学生的全面发展，在展示学生主体性地位的同时，还能够提升课堂的学习效率和毕业后的适应能力。

二、目的论视角下英语翻译教学的有效策略

（一）在教学中注重“目的论”的融入

翻译目的论的原则是在进行翻译之前，要明确自己的“目的”，需要教师在英语翻译的相关课程规划和设置中，引领学生了解和明确翻译目的，然后才可以展开翻译行为，需要遵从翻译接受者的个人身份背景、年龄阅历、文化素养等相关因素，进一步考虑接受者想要达到何种翻译效果，进行整体安排和考量。学生需要根据具体的要求和实际情况，选择合适的翻译策略和技巧，进行灵活运用，根据不同的场合和需求做出调整，在翻译的过程中强调目的论的重要性。教师在平时的翻译课程指导中，要求学生翻译忠于原著，不能将译文与原文的意思相悖逆，导致歧义或逻辑不通等现象，在确保翻译流畅的前提和基础上，使翻译整体完善与和谐。

（二）在教学中强调“直译”和“意译”的合理使用

翻译目的论在一定程度上突破了“直译”和“意译”之间的壁垒，教师在日常英语翻译教学中，可以将同一句原文，分别让学生用直译和意译的不同翻译方式进行翻译，然后做出对比，在其中探寻相对较好的翻译方式，也可以寻求将两种翻译方式相结合，让学生进行自由组合和切换，引导学生了解，直译和意译两种方式并不是割裂开存在，而是为了达到翻译目的，而选择的不同翻译手段，根据不同的要求和语境选择较为合适的方式，达到最好的翻译效果。所以，在英语翻译的过程中，无论是选择直译还是意译方式，都需要遵循读者的翻译逻辑和目的，不能进行情感化和主观任性的选择。

（三）善用“目的论”在克服翻译中存在的矛盾

在英语翻译过程中，不能只是一味地遵循翻译目的论，如果出现和原作者意图相反的情况，应该在翻译的三大原则基础上，选择“忠诚原则”，也就是遵循作者的本来意图，不能进行主观性修改。各个高校在英语翻译教学中应该借鉴“忠诚原则”，对翻译接受者负责，如果出现文化背景的因素与其他原则产生冲突的情况，需要向读者合理解释译文阐释的原因，需要尊重作者的创作习惯和意图，调节读者和译文之间平衡性，确保在尊重原文的基础上，尽量从翻译手段和翻译语气上进行适当调整，从而进一步符合读者的阅读习惯。从根本上讲，教师需要提醒学生注意翻譯的忠诚性和功能性，重视翻译手法和创作意图，以及译文和读者之间的微妙关系，提升学生的整体翻译水平。

综合来看，翻译目的论在整个英语翻译教学中起到至关重要的作用，目的论是功能派翻译理论中的观点，目的论不仅对优化英语翻译教学方式和技巧产生着积极的影响，还能对学生进行英语翻译做出科学化指导，在新课改的背景下，翻译目的论已经广泛应用于英语翻译教学当中，英语教育也通过目的论教学模式，进一步推动了教学任务的完成。

参考文献

[1]徐莉.目的论视角下的英语翻译教学技巧与策略[J].浙江水利水电学院学报，2019，31（01）：83—86.