交互式电子白板引领小学数学高效课堂

钱 芳

(辽宁省盘锦市盘山县胡家学校 辽宁 盘山 124100)

随着科学技术的快速发展和普及，传统的黑板教学式课堂也迎来了现代化的教育技术手段—电子白板。电子白板的强势“进驻”对于传统黑板教学式课堂固有的气氛沉闷、效率低下等问题和毛病具有行之有效的根治作用。更为重要的是，电子白板的运用增进了课堂教学的趣味性和认知程度，它凭借多元化的色彩元素和丰富的共享式教学资源，向学生展示了包括图片、影像等生动性、趣味性与认知性有效结合的教学材料与资源，使学生能从轻松愉快的学习气氛中很好地汲取知识营养。交互式电子白板的应用确实能够帮助教师获取传统课堂教学难以实现的优良成果，但在实际教学过程中应该怎样充分、合理并有效地运用交互式电子白板来实现小学数学课堂的高效教学呢？

1.运用交互式白板激发学生数学学习兴趣——原体教学手段的实践

在进行课堂教学时，教师可以充分运用交互式电子白板所具有的原体资源为学生创设相应的情境式学习氛围。在进行课堂导入时，教师可以巧妙地运用电子白板原体教学资源创设能够吸引学生注意力并激发学生探索追究兴趣的活动情境，这种做法能够有效地帮助学生形成积极、向上的良好学习心态，而且可以通过强烈、生动的形象刺激促发学生对知识的认知、回顾和消化。

比如在讲授《解决问题》这一课时，笔者充分运用了白板原体中的图库功能，将图库中的动物图片直接拉入到白板中显示，然后采用衔接性的动画播放功能，用生动的动画形式将问题呈现给学生：草地上原来有9只小鸭子，走掉了3只，还剩下几只？这种生动形象、图文并茂的动画演示能够激发学生学习数学的热情和兴趣，同时也增进了师生间的有效互动。

2.运用交互式白板培养学生自主探究能力——互动式教学模式的推行

交互式白板具有很强的互动性和操作性，这使得教师与学生之间能够形成及时、有效、多样的互动交流，同时师生与教学资源之间也能实现良性的交互关系，学生通过互动交流逐渐形成自我探究的意识。

比如在讲授《角的认识》这一课时，为了让学生对角有一个更为明确的认知，笔者先在白板上出示了方手帕、三角尺、扇面、五角星等实物图，然后引导学生自己寻找到各个实物的角在哪里。为了使学生形象地理解什么是角，笔者进一步询问学生“如果把图中的角画出来是什么样子呢？”接着运用白板的画图功能将图中抽象的角形象地展示出来，进而使学生能够初步理解角的概念。通过这种贴近实际生活的互动式讲授方式，教师能够将抽象的知识形象地展示给学生，突破教学难点，而学生也能实现自主探究能力的形成，进而提升课堂认知效率。

3.运用交互式白板提高学生练习效率——课堂演练式教学策略的深化

课堂练习能够有效地实现知识向能力的过渡和智力的提升，因此教师可以利用白板的多功能性进行各种趣味性和知识性结合的课堂练习，比如互动游戏式练习、智力拼图式练习、一题多变式练习等等，这种练习模式克服了传统课堂练习具有的枯燥乏味的缺点，激发了学生的探究热情和学习兴趣，进而提升了课堂练习的效率。

比如在教授完《分数的初步认识》后，为了巩固所学知识，笔者特意设计了一项根据所给分数为相应的图形上色的游戏，学生根据白板出示的分数为下面的图像涂上自己喜欢的颜色，如白板出示“四分之三”这个分数，学生就可以从白板中的喷桶中选择喜欢的颜色给下面的图形中的四个空白格子中的三个空白格子涂上颜色，这样学生既可以通过生动的实际操作练习巩固刚学的新知识，同时还锻炼了自己的动手操作能力。运用交互式白板的操作性和互动性进行这样的小学数学课堂教学能够有效地激发学生学习数学的兴趣，进而促进课堂效率的提升。

小学数学课堂中交互式电子白板的运用，为实现以学生为中心的课堂教学原则提供了坚实的技术支持。交互式电子白板为实现学生与教师之间的互动交流构筑了广阔的平台，使得学生能在由电子白板引领下的轻松、愉悦、生动的教学情境下实现课堂学习成果的高效提升，同时，交互式电子白板也成为了教师实现构建小学数学高效课堂目标的得力助手，进而实现了体验学习、探究学习、合作学习、自主学习等多种学习方式在课堂教学中的推行，通过由交互式电子白板营造的教学情境，学生与老师之间形成了最大程度的互动交流，学生对于数学学习的热情和兴趣也在这一过程中被最大程度的挖掘和激发，课堂不再是枯燥乏味的学习堡垒，而成了师生们体验生命与感悟知识的美好历程。