小学数学“先学后教，当堂训练”教学方法案例研究

⦿李月春

传统的小学数学往往是“满堂灌”，这已成为教育中的一种顽疾。在传统的教学理论中，在高分理论的压迫下，抑制了学生学习的思想，考试成绩的无形压力使学生喘不过气来，我们教育问题出现在哪里？老师在思考这个问题，家长在思考这个问题，学生也在思考这个问题。许多学生通过不做作业来发泄他们对学校和他们自己的不满。有些学生由于找不到正确的学习方法，熬夜到深夜学习，他们的学习压力很大，他们渴望有一双温暖的手来帮助他们，一句温柔的话来鼓励他们。本人结合多年的教学经验，以教学案例的方式，谈谈如何开展“先学后教，当堂训练”，以减轻学生的学习压力，让学生们能够快乐学习。

一、“先学后教，当堂训练”教学原则

(一)目标性原则 “先学后教，当堂训练”显著特点是有清楚、详细的教学目标，制定课堂教学目标需要按照课标来进行。

(二)针对性原则 教学要针对学生的疑问、困难和错误。学生在作业中容易出现的错误则是本课教学的重点和难点。在拓展教学的过程中，要针对学生遇到的疑难问题，有针对性的讲解，拓展新的知识领域，要让每一位学生成为学习的主体，而不是被动的学习。

(三)全体性原则 在整个教学环节中，教师要充分调动全班学生的积极性，要鼓励学生主动自学，尤其是那些学困生和缺乏自主学习的学生，要让他们确立学习的兴趣，让他们自信自己一样也能做的好。

二、《除数是整数的小数除法》-“先学后教，当堂训练”案例

(一)课前准备 上课前给学生出两道以前学习的除法口算题，114/3、222/2，由此带入学生走入新课。此过程是先易后难，自动过渡到这一阶段的学习。

(二)出示例题

同学们，今天我们要学习一个新的知识点，被除数是小数，除数是整数，同学们你们看一看11.4/3、22.2/2和之前的例题有什么不一样呢，请说说这两道题与刚才的题目不同之处在哪里?

生：被除数变成了小数。

师：回答正确，这就是我们今天要学习的内容。

首先，板书课题：除数是整数的小数除法。

其次，告诉同学们这节课的学习目标，让小学生明白这节课的学习目标是什么。

即通过自学和讨论的方法来理解小数除以整数的意义和计算方法，并且掌握如何计算，当然这里的目标要切合实际，不能要求太高或者太多，目标只有一个到两个，而且是这节课能解决的目标，这样学生达到了目标会获得成功的喜悦，继而产生进一步学习的欲望。

(三)自学课本 在告知同学们教学目标之后，给出5分钟的时间让同学们自学，以提升小学生们的自学能力和思维能力。让学生们思考：被除数和商中的小数点是怎么处理的？(设计意图：在这个阶段教师要重点引导学生观看新的知识点，因为这一节承前启后，有很多的旧的知识点，所以要引导学生抓住新知识点，并加以自学。通过这种方式的教学，可以提升小学生解决问题的能力和思维创新的能力。)

(四)尝试练习 在学生们经过自学思考这个环节后，出示两道简单的例题让两位学生到黑板前来解答，做完后让其他同学们对比一下自己的答案，哪儿不一样？应该怎样改正？(这样的设计主要是提升小学生的自信心，同时看一下学生们的自学能力以及在自学的过程中遇到的问题)，此环节控制在10分钟以内。

(五)教师讲授 教师针对学生做题的情况，有针对性的讲解，并做出课后总结。告知同学们掌握这个知识点的关键是：商的小数点和被除数小数点对齐，切记不要丢了小数点，然后按照整数除法的方法去做。

(六)课堂练习 在这个环节中，教师可以选择一些有代表性的题目让小学生们当堂练习，让学生们能够灵活掌握各种类型的题目，灵活掌握知识点，加快做题速度。这样既增加了学生的解题能力，又减轻了学生的课业负担。让小学生轻松学习，有更多的时间来提升自己的综合能力。

本案例教学主要是为了提升小学生的主动性，从而达到锻炼学生思维能力的目的。在本课中，每个教学环节都很紧凑，小学生都在积极思考。第一部分是教师指导学生自学，这里的自学不是盲目的学习，而是带有预设问题的自学。在这个过程中，教师起到指导作用，因此，教师一定要认真备课，提出实际问题。小学生也可以在小组合作或是讨论中获取新的知识，提升综合能力。第二部分是教师讲授阶段，这个阶段是一个高度概括知识点的阶段，起到画龙点睛的作用。第三部分是学生课堂练习的阶段，这个阶段是小学生巩固知识点的阶段。一节课下来全班的学生都在活动，都在思考，都在训练，小学生的主体地位得到了很好的发展，思维也得到了锻炼。

总之，“先学后教，当堂训练”的教学模式充分证明了它是促进学生潜能发展和可持续发展的科学教学模式。它极大地促进了师生之间的良性互动，增强了小学生的求知欲望，点燃了小学生探索未知领域的星星之火，极大地增强了小学生的数学学习积极性，在学生心中播下了“平等、合作、友谊”的种子。