寓德育于美育之中

⦿金小兰

贝多芬说：“音乐使人的心灵爆发出火花”。小学音乐教育是培养“爱乐人”的摇篮。我国现阶段音乐教育目标明确规定为：音乐教育是进行德育的重要手段之一，培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力；扩大文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能；促进个性的核心发展，培养合作意识，乐观向上的生活态度。

一、音乐教育是进行德育的重要手段之一

教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。

如在二年级上册《妈妈的歌》这个单元中，具有明显的思想教育目的，本单元设计了《摇篮曲》、《小宝宝睡着了》、《小乌鸦爱妈妈》、《大树妈妈》这几首歌曲，通过听、唱、情景表演等设计的环节传授给学生，让学生在音乐活动中体会妈妈和孩子之间的爱是美好而真挚的，体会母爱与亲情的可贵，让爱浸润孩子的心灵。《摇篮曲》是奥地利著名作曲家舒伯特的代表作之一，歌曲的旋律优美，节奏平稳，在第二乐段开始时，加入附点节奏，突出了“摇”的感觉，再教学附点节奏这一环节时，我让学生先加入“摇”的动作，这样既解决了教学的难点，又给学生添加了学习的兴趣，歌曲洋溢着母亲对孩子无限温柔的深情。《小宝宝睡着了》是一首优美的摇篮曲，全曲洋溢着温柔安宁的气氛，旋律和歌词结合得非常自然，近似吟诵，富有摇曳的动感，在学习此曲时，可以让小朋友模仿妈妈拍小宝宝的动作；《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，歌词采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟百般呵护之情。这几首歌曲充满童真、童趣，儿童易于理解和接受，特别适合二年级学生年龄阶段的学习，这些歌曲不仅可以让学生体验到音乐中蕴含着的温馨、亲切的情绪和情感特征，还可以领略到以歌曲表现同类主题的多样性及其艺术魅力。

二、丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力

作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌(乐)曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。新课标指出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”

如在五年级上册音乐教材中，有一个单元是《彩色的版图》，其中有一首歌曲《中华人民共和国国歌》，此曲学生都非常熟悉，在设计这节课时，我从听、唱、动三个环节开始设计，听管弦乐《中华人民共和国国歌》，歌曲以雄壮激昂的旋律，坚定勇敢的行进节奏，塑造出万众一心、勇往直前的义勇军形象，反映了中国人民抗日救国的坚强意志和必胜的信念，这首歌曲激发着人民群众的革命热情和战斗意志，并给广大爱国人民以巨大的鼓舞。通过欣赏，让学生了解歌曲的时代背景，歌词的意义，词作家的生平，然后再来演唱歌曲《中华人民共和国》，这样更能激发对祖国的无限热爱和崇敬之情，此曲在学习时要注意弱起、四度跳进以及附点节奏和三连音的正确演唱；在“动”的这个环节中，设计采集与分享内容，说说我国国歌的由来，还可以了解一些其它国家的国歌，和同学们一起分享一下。本单元的歌曲对培养学生的爱国情感、增强学生的民族自信心和自豪感及促进学生自立自强、奋发有为的精神是非常有利的。

三、扩大文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能

小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识，欣赏教学和综合训练等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。在进行这些知识的传授、培养技能的同时，要加强对审美能力的培养。

如在二年级上册的教材中，有一首歌曲《儿童在游戏》，歌曲采用的音乐素材非常简单，全曲只有四分和八分两种节奏。前两句重复着×× ××∣×× ××∣的节奏，后两句重复节奏×× ××∣× × ∣。在教学中，我巧妙的利用柯尔文手势与模唱的相关练习，组织成各种生动有趣的游戏活动，寓学于玩之中，使学生在轻松愉快地学会歌曲的同时，受到识读乐谱的基础训练。

四、促进个性的核心发展，培养合作意识

在音乐教学中，要通过多种集体活动如合唱、合奏、音乐游戏等，营造出一种美好的情境，使学生在这种氛围中体会到只有共同努力、团结协作，才能把活动开展好。这样，将思想教育融于音乐训练之中，不仅使学生受到了集体主义教育，而且提高了音乐能力。

如在二年级上册的教材中，有一个单元以《劳动乐》为主题，此单元安排了“听”《三只小猪》、《邮递马车》，“唱”《其多列》、《小鞋匠》，“动”情景表演《小鞋匠》，律动“邮递马车”，通过听、唱、动等环节，将音乐与劳动的快乐贯穿始终，让学生在音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验劳动的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的愿望。让学生在音乐世界中体验不同的劳动角色，特别是通过参与歌唱表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，拓展学生的想象力，通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力，通过这些活动，激发学生学习的兴趣，强调合作学习的重要性，在音乐活动中体验劳动的快乐，发掘学生的表演潜能。

音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。我们应特别注意发挥音乐课的德育功能，陶冶学生的性情，提高学生的审美情趣，为学生今后的发展奠定良好的基础。