“随手画”在小学美术教学中的应用探索

⦿王小荣

美术是一门艺术性学科，在小学美术教学中，教师要注重学生艺术思想的培养。“随手画”是小学生最本能的绘画行为，能展示他们童真童趣的一面，教师要发掘学生的潜能，培养他们的想象能力，鼓励他们自由表达自己的想法。涂涂画画是每位学生的天性，教师要尊重学生的“随手画”，引导学生通过绘画表达自己对事物的理解，表达内心的情感，教师要进行恰当的引导，让涂画成为他们与外界沟通的重要途径。很多家长以为孩子的涂画是幼稚的表现，甚至会指出他们画中“错误”之处，并让他们寻找画册让他们照着画。其实，“随手画”具有随意性、自由性，是小学生真情实感的流露。教师要鼓励小学生大胆涂抹自己心中的感受，以满足他们的求知欲望，让他们体验成功的愉悦。当然，“随手画”不是听之任之，不是放任学生，要培养学生的想象力，促进他们对“美”的理解，发散他们的思维，培养他们的创造力，促进孩子的健康成长。

一、“随手画”的基本特征

“随手画”是即兴性的，缺少目的性的“乱写乱画”，可以将自己的所见所闻、所思所想表达出来，可以表达他们对一切事物的好奇，是他们天真烂漫性格的反映。这种涂画活动看似稚嫩，但却蕴含着智慧的火花。有些儿童会随手拿起铅笔，甚至是树枝、石子，在任意地方涂画，他们描绘的内容也是自己瞬时想起的，没有临摹，也不是表达物体的物象，只是自己的一种情感表达。“随手画”具有随意性，他们涂画的形象可能会不太准确，但不会因某个不像而沮丧，只是对情感的渲泄，只是从随意画画中获得了乐趣；具有差异性，不同儿童的绘画、涂色方式会有明显的差异，有的学生注重外形、有的注重色彩的搭配，有的注重象征性的符号表达；具有本真性，儿童的认知水平不足，他们不能回忆事物的主要特征，在绘画中会大胆发挥自己的想象，以一些象征性的形态来表现特征。“随手画”与画面完整的儿童画相比，显得“草率随意”，是真正的涂鸦之作，但这些看似杂乱无章、缺少美感的画中却蕴藏着他们内心的真实想法。

二、“随手画”与儿童心理的关联

绘画是儿童用来表达自我情感的语言，是儿童表达情感最简的方式。儿童通过笔法、造型、颜色的运用，释放自己的情感。教师要通过针对性的引导，促进儿童的心态与性格养成，让他们表达得越来越自信、越来越健康。儿童在作品中胡乱画线或毫无章法地泼洒是一种本能的防御行为，当他们情绪低落时会不停地重复绘画，会死板地摹仿，有时他们会将自己的情绪局限于某一点上，不愿将真实的想法显现出来。当他们遇到不能控制的事时或对不确定的事物表现出担心时，会只画了一部分，并反复使劲涂描，当通过沟通后，他们的焦虑会消失。不同的颜色也会表达不同的情感，有的喜欢红色、橘色、黄色等暖色调，也有喜欢用多种颜色表达绘画中的形象，当他们伤心时，会使用灰色、黑色。教师不仅要关注儿童绘画的内容，还要关注他们在画画中遗漏的部分，这往往是他们本能的表现。

三、“随手画”在小学美术教学中的探索

(一)以“随手画”培养学生的观察能力 “随手画”是通过观察事物而表达情感的，学生只有通过观察才能发现物体间存在的差别，教师要为学生提供自由的绘画空间，让他们手眼并用，多观察、多思考，不断提升自己的观察能力。教师要根据学生的年龄特征，调动学生的参与积极性，教会他们一些观察的方法，让他们学会对比观察、按顺序观察、按典形的特征观察，以开阔学生的眼界、丰富学生的知识。教师要教会学生作画的方法，选取有价值的素材进行思考。

(二)以“随手画”发散学生的想象能力 “随手画”是原有的形象与学生的感知相组合，是儿童头脑中对已有形象的直接形象，小学生的认知面狭窄、活动范围小，他们的眼界受到制约，教师要带领学生参加实践活动，感受大自然的美好，参与公益活动，积累生活经验，拓展自己的眼界。儿童都喜欢听故事，教师要带领学生融入故事中，让学生被其中有趣的情节所打动，插上想象的翅膀。学生不仅要会听故事，还要学会分享，以“随手画”的形式表现故事、复述故事，回忆美好的事物，能促进学生想象能力的培养。生活的空间非常宽广，学生可以用“随手画”的形式表现生活。教师要让学生去观察生活，去发挥、创造生活中的事物，以略显拙笨的线条去描绘生活，使画面变得美好。

(三)引发儿童大胆创作的欲望 好玩是小学生的天性，他们在玩耍中会形成自己的观点、表达自己的情感，教师要通过恰当的引导，发掘他们的潜能，激发他们的学习热情。涂鸦是小学生喜欢的一项活动，能让他们的思维变得敏捷，反应变得迅速，情绪变得高涨。教师可以采用游戏的方式，让小学生们选择自己喜欢的游戏，让他们探索未知，操作不同的工具，使自己对材料的兴趣得到满足，使探索活动得到顺利地进行。小学生在大胆创作中，他们的目标不明确，教师不必做过多的干扰，避免他们的创作热情被抑制，影响他们的正常发挥。

总之，教师要将“随手画”运用于小学美术教学中，尊重学生的性格特点、习惯方式，关注他们的内心想法，让他们通过“随手画”表达真实的想法，用手中的画笔去装扮生活的美好，使小学美术教育得到更好地发展。