小学英语教学中德育教育的实施

梁雕

【摘要】文章以小学英语教学中德育教育的实施为论点，先阐述了小学英语教学中德育教育实施的必要性，然后重点阐述了几点实施策略，比如创新传统教学模式，丰富课堂教学内容，加强教学情境的创设，积极开展课外实践活动，学习文化差异等，确保小学英语教学水平的稳步提升，实现小学英语教学与德育教育的完美整合。

【关键词】小学英语教学;德育教育;实施策略

在小学生成长过程中，德育教育发挥着不可比拟的作用，对小学生身心健康成长有着极其深远的影响。现阶段，德育教育已经在小学英语教学中得到了广泛的推广和应用，可以不断提高学生的英语学习能力，保证较高的学习积极性、主动性，并促进小学英语教学的顺利开展，确保良好的教学效果，为培养更多的优秀英语人才奠定坚实的基础。

一、小学英语教学中德育教育实施的必要性分析

在我国教育体制不断改革和深化的过程中，加强对学生德智体美劳的综合素质的培养是至关重要的。在英语教学过程中，要想确保学生对英语知识进行充分掌握，并将学生的思想道德素质提升上来，必须端正学生英语学习的态度，不能摈弃传统中国文化，要引导学生在学习外国语言的基础上，树立高度的民族认同感和归属感，成为社会主义建设的有用人才。因此，必须将德育教育有机渗透到小学英语教学中，将学生的道德素质提升上来[1]，集中整合好英语教学和思想道德教育，使之成为协调统一的有机整体，从而致力于学生综合能力的稳步提升。所以说，加强德育教育在小学英语教学中的应用和渗透是至关重要的。

二、小学英语教学中德育教育的实施策略

（一）创新传统教学模式

在小学阶段，学生大都比较崇拜教师，而且还会模仿教师，教师对学生行为举止、思想观念等有着极大的影响。因此，在教学过程中，教师必须将自身教学态度端正，充分彰显出学生的主体性地位，对不同学生的个性给予高度的尊重，并给予学生充分的自我表达的机会，从而确保良好学习氛围的顺利构建。这样，就可以将学生的学习兴趣充分激发出来，确保学生全身心地投入到学习之中，实现德育教育的顺利渗透。

例如，教师要改变以往形象，拉近与学生之间的距离，加强与学生之间的沟通和交流，基于多元化视角来看待学生，给予学生高度的尊重和关爱。如果需要学生的帮助，教师可以微笑着对学生说“Excuse me（打扰了）？”在学生给予帮助以后，教师还要微笑着说“Thank you（谢谢）”，还可以说“ You are great（你真棒）”“Excellent（完美）”等词汇。这样不仅可以打造良好的师生关系，而且可以规范学生的思想意识、言行举止等。

（二）丰富课堂教学内容

英语学科与学生专业水平、应用实践能力、人际交往以及情感表达等方面有着极大的关联性，所以教师在教学过程中要善于将英语教学内容中的德育因素充分挖掘出来，实现德育教育在英语教学中的有机渗透[2]，进而将英语课堂教学内容进行丰富。

在渗透德育教育过程中，不能过多采用“德育式”讲解模式，要从英语教学规律和特点出发。比如在学习动物单词时，如pig、dog（猪、狗），教师要加强教学情境的创设，循序渐进地渗透德育教育内容。同时，教师还可以引导学生对不同动物进行一定的模仿，通过观看《疯狂动物城》等影视作品，让学生自主将动物身上的可爱之处充分挖掘出来，不断开阔学生的思维和眼界，给学生带来“身临其境之感”，使学生对动物的种类和特点进行充分了解，进一步丰富学生的情感世界，使学生爱上动物。这样可以引导学生树立正确的价值观念，产生对动物的热爱之情。

（三）加强教学情境的创设

在加强德育教育应用的过程中，教师必须从教材实际情况出发，加强教学情境的创设，引导学生有机渗透德育教育内容，从而将德育作用充分发挥出来。

以“Shopping（购物）”这一话题为例，其中，重点句型就是“How much is this？ This is      yuan.”在学生对课本重点句型充分了解以后，教师要加强教学情境的创设，对整个班级进行合理划分，主要包括food store（食品店）、 fruit store（水果店）[3]、stationery store（文具店）等，然后挑选出几位学生扮演不同商店中的售货员，其他学生要制作属于自己的购物明细，从而模拟购物。在活动之前，教师要让学生对清单进行深入分析，做出合理预算，做到理性消费。在活动结束以后，教师还要对整个活动进行评价和总结，并评选出用钱最少的学生，颁发“理财小能手”奖状。在这个过程中，学生可以做到合理消费，并养成良好的节约习惯。

（四）积极开展課外实践活动

一般来说，德育教育是无形的，不能局限于简单说教，要将德育教育灵活渗透到小学英语教学之中。而且不能局限于课堂，要从英语学科特点出发，将德育教育渗透到英语教学的方方面面，不断提高学生的英语学习兴趣，积极开展课外实践活动，从而取得良好的德育教学效果。

比如教师可以利用传统节日，教育学生要懂得感恩，孝敬父母。在英语教学中难免会提及外国节日，所以在外国节日教学过程中，教师可以先对节日的背景、来历以及意义等进行介绍[4]，然后引导学生积极参与到节日活动中来。比如在感恩节，教师可以与学生共同制作节日贺卡，并将自己想说的话写上去，使学生树立高度的感恩思想，不断提高学生的思想道德水平。

（五）学习文化差异

我国拥有着诸多传统美德，英语国家也具有较多的美德。英语作为重要的文化传播媒介之一，可以对诸多异域文化进行传播，值得学生进行积极学习和探讨。教师在小学英语教学中，要加强对优秀文化的学习，并将其合理应用到小学英语德育教学之中。

在小学阶段，小学生仅仅接触到“Nice to meet you（很高兴认识你）”“How are you？（你好吗？）”等。教师在讲解过程中，要引导学生善于使用这些礼貌用语，养成规范的行为习惯，为实现小学德育教育目标奠定坚实基础。

三、结束语

综上所述，在小学英语教学中加强德育教育的应用和实施势在必行，可以发挥出德育教育对小学生的引导作用，引导学生树立正确的思想观念、行为习惯等。同时，德育教育还可以促进小学英语教学活动的顺利开展，调动学生英语学习的积极性、主动性，使其积极参与到教师组织安排的各项教学活动之中，从而在潜移默化中不断提高学生的英语学习能力。

【参考文献】

[1]凌建芳.谈新标准下小学英语教学如何渗透德育教育[J].才智，2018（17）：3.

[2]肖晶晶，白海亮.小学英语学科教学德育渗透的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：138.

[3]季宁.抓在细微处 落在教学中——小学英语教学中渗透德育教育的几点体会[J].中国教师，2015（S1）：170.

[4]冯海月.小学英语日常教学中德育教育的渗透研究[J].中国校外教育，2014（23）：86.