农村初中美术教学资源有效利用的思考

何琴

摘要：素质教育思想强调学生综合学习素养的培养。因此，初中美术课堂教学重要性不断凸显，要求教师不断完善美术课堂教学环节，通过课堂教学方法的精心设计，为学生的学习带来全新体验。在农村地区初中美术课堂教学中，教师应尝试不同策略为学生创建优质的环境基础，提升学生的美术学习综合成效。教师要善于利用农村地区特有教学资源完善教学环节，为学生设计不同方式，指引学生强化美术学习素养。基于此，文章中主要分析了农村地区美术课堂教学资源有效利用的方式。

关键词：农村初中;美术教学;资源利用;方式;思考

农村地区美术教师积极设计课堂教学过程，完善课堂教学环节能够促进学生在课堂中的综合发展，让学生领略学习魅力，通过美术课堂内教师的指引，让学生在方式和策略的更新中弥补不足，能够通过学习素养的强化增强学习成效。在课堂教学中美术教师通过不同方法整合课堂教学过程和资源优势，会促进学生在课堂中的综合全面发展。

1结合农村地区实际情况，拓展初中美术课堂教学资源

在农村初中美术课堂教学中，教师要善于营造优秀的教学环节，充分利用课堂教学环境和资源，完成美术知识教学，以课堂以外环境资源的有效利用，拓宽学习渠道，让学生强化学习素养，通过课外资源的有效运用，让学生发现美术学习与生活之间的联系，让学生加深美术学习印象，能够促进学生在课堂中的协调发展[1]。

例如：教师可以利用农村地区废旧的挂历和废旧年画，完成美术资源的再利用，以此拓宽学生的学习视野，同时可以指引学生将挂历或者是年画制作成手工书皮，将减裁出的窗花等图案贴在书皮上，以此拓宽学生的动手操作能力，通过农村地区特殊资源的有效运用，让学生在实践操作过程中形成创造意识，通过不同鹅卵石、粘土等资源的运用，让学生善于在生活中发现美意思，活跃学生的学习状态，创造思维意识和思维能力，提升学生的学习成效，培养学生的美术学习思维。

2有效利用教学资源，丰富初中美术课堂教学形式

农村地区实际的教学资源优势会减少课堂教学过程对学生的限制，拓宽学生的学习思维和能力。在农村地区美术课堂教学中，教师可以通过不同方法指引，让学生认识到学习的重要性，通过学生实际在生活和资源利用过程中的感悟，强化学生的美术学习素养，会有效促进学生在课堂中的发展，使学生加深在美术课堂学习中的印象，实现教学目标[2]。

例如：在风景类题材绘画作品的讲解中，教师可以引导学生实际观察农村地区特有的环境，结合清晨时清晰的空气和蜿蜒的小路、绵延起伏的山坡与清晨的朝阳形成的美丽画面;夕阳西下时满眼的绿色或秋天时满眼的金黄与夕阳形成了的美景，通过风景的观察，让学生利用画笔记录生活，用农村地区特有的环境资源优势，让学生完成绘画练习，会增强学生对不同色彩的运用能力，让学生提升学习成效。

3合理开展实践活动，强化初中生美术学习素养

实践活动的开展会促进学生的积极思考，让学生理解美术课堂教学的不同知识内容。因此，在初中美术课堂教学中教师可以通过实践活动的开展，充分利用农村地区特有的资源优势，让学生发现美，在生活中体会美，通过教师的有效指引，以美术课堂教学为基调，增强学生的创新思维意识[3]。

例如：教师善于利用农村地区教学资源，可以利用不同农作物完成知识教学，利用黄豆、扁豆、或蚕豆、及红豆等不同的农作物，让学生学会不同角度的观察，通过课堂教学内容与实际生活中物品的融合，在资源有效利用的前提下培养学生的观察意识。最后，开展实践活动让学生善于总结学习过程，通过课堂方法变革，让学生形成创造性思维，以课堂教学资源的丰富运用，在生活实践活动的开展和资源运用过程中拓宽学生的创造性视野。

4结语

综上所述，农村初中美术教师积极在课堂教学中完善教学环节，积极设计教学计划和教学策略，能够促进学生在课堂中的发展和成长，以课堂教学策略和方法的更新为基础，优化课堂教学过程强化学生的体验，会促进学生在课堂中的综合成长。教师通过不同维度强化学生的学习素养和综合能力，课堂教学策略的更新弥补学生的不足，通过农村地区资源的有效运用，合理优化课堂教学环节和过程，能够促进学生在课堂中的综合成长，也会有效挖掘美术学习优势，提升学生的能动性，强化学生的学习体验。但是，教师仍需在课堂内不断培养学生的终身美术学习意识，以此提升学生的艺术修养能力。

参考文献

[1]袁小娟. 审美教育，艺术熏陶——基于美术专业素养的农村初中美术欣赏教学研究[J].美术教育研究，2020（08）：117-118.

[2]余丹. 落实课标，实现传承——浅析农村初中美术课堂的有效教学策略[J].当代家庭教育，2019（32）：78.

[3]赵君超， 楊燕子， 韩逸. 农村初中美术教学材料的应用研究——关于安徽省淮北市濉溪县百善镇徐楼中学美术教学材料的调查[J].教育现代化，2018，3（24）：186-188.